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1、11正数和负数,一、教学目标 1、在了解相反意义量的基础上，了解正负数的概念和学习正负数的意义。 2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。 3、学会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 二、教学重点和难点 重点：正负数的概念及表示方法 难点：负数的概念及意义,阅读教材P1-2 正数和负数，完成填空 _的数叫做正数；_叫做负数。用符号“_”表示正数，正数常常省略“_”；用符号“_”表示负数，负数符号不能省。(特别注意：此处“+”“”的叫法) 你能辨别正、负数了吗？指出下列各数中哪些是正数，哪些是负数。 3.5，,，4 ， 0 ， 1.6 ， 7 ，,，+15 ，3.1

2、 正数：_ 负数：_. 既不是正数也不是负数的是_。,阅读P3,完成填空 根据你对正负数理解填空： 小东在第一次考试中进步了3名，可以记为+3,小玲退步了2名，应记为_。 小洁的身高是150mm，小齐身高是160mm，小海身高是155mm,我们假设以小洁的身高150mm为标准，记为0，那么小齐比小洁高_mm,可以记为_, 同样，小海的身高应记为_。,4）“0”表示什么意义？,归纳： 1.正数就是小学已经学过的数（0除外），正数前面的“+”号一般情况可以省略不写；负数是正数前加一个“+”号。这是直观识别正负数的方法之一。0既不是正数也不是负数。 2. 由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引入负数，这样数的范围就扩大了；在区分实际问题中相反意义的量时，常用正数和负数分别表示；例如：向南走30米记为+30米，向北走40米就可以记为_. 课堂训练一：完成课本第3页练习14题，,阅读P4例题，完成问题： 小明体重增加_,小华增加_,小强增加_. 美国增长_,中国增长_,并回答教材P4右边彩图下方的问题. 气温升高5 ，,实际的意思是表示_。,课堂训练二： 第4页练习,四、课外拓展阅读 阅读教材第6页用正负数表示加工允许误差，完成下列问题；,表示最小直径为300.02=_(mm)；最大直径为_(mm) (202)表示最低气温_；最

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