苏教版五年级语文二泉映月

1、,同学们，喜欢听音乐吗？为什么？,今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。,二映,泉月,阿炳（18931950），原名华彦钧，民间音乐家。生于清光绪十九年,江苏无锡人。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道教音乐。华彦钧4岁时丧母。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。22岁时父亲去世，他继为雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，双目先后失明。为谋生计，他身背琵琶、

2、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人。 1949年无锡解放，阿炳和他的二泉映月等乐曲获得新生。1950年暑期，中央音乐学院师生为了发掘、研究和保存民间音乐，委托杨荫浏教授等专程到无锡为他录制二泉映月听松寒春风曲3首二胡曲和大浪淘沙龙船昭君出塞首琵琶曲。,强qing、qing、jing 强（qing） 1、健壮，有力，与“弱”相对。壮； 2、胜过，优越，好。争好（ho）胜。 强（qing） 1、硬要，迫使，尽力。使；迫；逼； 辩；勉；人所难；词夺理。 强（jing） 固执，强硬不屈。嘴；倔。,树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 饱经风霜 戴着墨镜 操着胡琴 卖艺度日 月光似水 静影沉璧 萦

3、绕耳畔 叹息哭泣 月光如银 茫茫月夜 积淀已久 连绵幽谷 蜿蜒而来 缓缓流淌 升腾跌宕 步步高昂 势不可挡 月光照水 水波映月,激愤的倾诉 倔强的呐喊 淙淙的流水 患眼疾 坎坷 流水 月光 泯灭 搀扶 音符 琴弦 流泻 委婉 无锡 惠山 阿炳 颤抖,整体感知 读课文思考：这篇文章主要写了什么？写阿炳几次来到二泉？试着给课文分段，并概括段意。,第一段（12）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。 第二段（34）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段（56）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲二泉映月。,合

4、作探究（一）： 学习课文第一、二自然段，感受二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。,学习步骤： （一）轻声读第一自然段，哪些词语写出了二泉景色的美？ （二）默读第二自然段，读师父的话，理解“饱经风霜”是师父苦难一生的写照， （三）有感情朗读一、二自然段。,合作探究(二)： 自由读第三、四自然段阿炳在怎样的环境和背景下创作了二泉映月？体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。,学习步骤： （一）自读课文三、四自然段，阿炳是在怎样的环境和背景下创作了二泉映月？ （二）划出让你感受深刻的词语，做批注。想象阿炳的生活环境，感情朗读。 （三）体会“深沉的叹息，伤心的哭

5、泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。 （四）背诵第四自然段。,十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。,渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的 ，来到了二泉。 ， ，但阿炳 ，只有那 萦绕在他的耳畔。他想起了 ，想到了 ，渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了 ， ， ， ,第二课时,合作探究： 读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，反复朗读，琴声为什么会这样变化？,学习步骤： （一）默读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，读一读。 （二）想一想：琴声为什么会这样变化？从琴声的变化中体会到什么？ （三）背诵第五自然段。,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。,阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，