冀教版小学数学二年级上册《 5.1 认识除法》教学课件

1、第5单元 表内除法（一）,1 认识除法,学习目标,2.能根据要求把一些物品平均分成 若干份,并写出每份的结果。,1.理解平均分的含义。,3. 理解除法算式的含义，掌握除法算式的读法和写法。,情景导入1,两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,探索新知,用花片摆一摆。,要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,探索新知,用花片摆一摆。,要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,探索新知,每份分得“同样多”，就是平均分。,用花片摆一摆。,要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,从第五页到第八页讲解内容相同，与课本不符；9页13页，也是同样问题，没有探究新知的内容,情景导入2,8 2

2、=4,把8个苹果平均放到2个盘子里。,除号,读作：8除以2等于4。,情景导入3,12 4 =3(个),把12个萝卜平均分给4只小兔,每只小兔可以分到几个萝卜?,情景导入4,6 2 =3,6个梨,每盘放2个,可以放几盘?,6 2= 3,探索新知,被除数,除数,商,情景导入5,20个足球,每只筐里装5个,需要几只筐?,205=4（只）,平均分给6个小朋友,每人分几块?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,366=6(块),每盒果汁2元,10元可以买几盒?,典题精讲,典题精讲,解题思路：,由题意知,每盒果汁2元,求10元能买几盒,就是把10按每2个一份来分,求可以分成几份,用除法计

3、算,列式是102=5(盒)。,错误解答,易错提醒,判断:把一些物体“分成几份”和“平均分成几份”所表达的意思是一样的。( ),0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,错解分析：,易错提醒,“分成几份”的结果可以不是同样多,如6块糖可以分给甲4块、乙2块;但是要是平均分给甲和乙,就只能是两人同样多,每人3块。“分成几份”和“平均分成几份”表达的意思是不一样的。,判断:把一些物体“分成几份”和“平均分成几份”所表达的意思是一样的。( ),易错提醒,正确解答,错误解答,判断:把一些物体“分成几份”和“平均分成几份”所表达的意思是一样的。( ),下图的分 法，哪个是平均分的

4、？,学以致用,把 10 块 蛋 糕 平 均 分 给 5 个 小 朋 友 ， 每 人 分 （ ）块 。,2,先圈一圈。,学以致用,把 （ ） 个 苹 果 ， 平 均 分 成 2 份 ，每 份 （ ）个 ； 平 均 分 成 4 份 ，每 份 （ ）个 ； 平 均 分 成 8 份 ，每 份 （ ）个 。,8,4,2,16,学以致用,把12 个篮球平均分成3组。每组几个？,学以致用,123=4（个）,12 瓶 矿 泉 水，一人分2瓶，可以分给几个人？,学以致用,122=6（个）,课堂小结,1.写除号时,先画一条横线,上下各点个一点儿,横线要平直,两点要对齐。,2.解决“把一个数平均分成几份,求每份是多

5、少”和“把一个数按每几个一份来分,求可以分成几份”这样的实际问题时,都用除法计算。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活