图形的拼组说课（能手课）

1、图形的拼组 说课,图形的拼组义务教育课程标准实验教材27页的例1、例2和相关的练习。这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。,说教材：,图 形 的 拼 组,教学目标：,1、通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。,2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。,3、通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。,教学重点：,教学难点：,教具、学具准备：,教师准备：多媒体课件、长方形纸、正方形纸、实物风车。 学

2、生准备：学具盒、小棒、大头针等。,初步感知图形之间的关系,通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。,一、谈一谈引出新知,四、拼一拼构建新知,三、剪一剪转化新知,五、练一练应用新知,图 形 的 拼 组,教学过程：,二、折一折探究新知,教学过程：,1、教师出示玩具风车,师：这是什么？你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的？,2、引出其他图形,一、谈一谈引出新知,3、比较长方形和正方形的相同点都有4个角，4条边。,小结: 原来呀，图形中存在着这么多的秘密，你们还想知道更多的图形之间的秘密吗？让我们来快乐地进行图形变变变吧！,二、折一折探究新知,探究长方形边的特征，观察折痕

3、 观察猜想验证,二、剪一剪转化新知,2、探究正方形边的特征，观察折痕。,1、将长方形转化成正方形。,3、将正方形转化成其他图形。,三、拼一拼构建新知,师：（课件出示长方形、正方形、三角形、小棒）请你利用学具盒中的学具任意选择几个相同的图形拼一拼，看能拼成什么图形，在小组内交流。,师：谁是用长方形拼的？你拼出了什么图形？ 学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。,（1）用长方形拼图,小结：两个同样的长方形可以拼成 一个大长方形。,（2）用正方形拼图,小结：两个同样的长方形可以拼成一个大长方形。4个同样的长方形可以拼成一个大正方形或一个大长方形。,师：谁是用正方形拼的？你拼出了什么图形？ 学生讲述拼组

4、方法，课件演示拼组过程。,（3）用三角形拼图,师：谁是用三角形拼的？你拼出了什么图形？ 学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。,（4）用小棒拼图,师：谁是用小棒拼的？你拼出了什么图形？ 学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。,（5）综合拼摆,师：如果给你更多的图形，你们能否拼出更多的美丽图形？,A：提供学具盒，进行图形拼组,B：自主选择拼摆方式开展操作活动。,C：展台展示学生的拼组作品,1、拼地砖 师：小朋友，通过合作拼出了许多美丽的图案，个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮老师一个忙，老师买了许多新地砖，一般4块就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4块地砖的样本，请你们发现想象为老师家设计地板图案。,教师出示地砖样本：,A、学生试拼,B、作品展示,三、练一练应用新知,2、拼熊猫,A、学生利用学具试拼,B、作品展示,四、全课小结,今天你开心吗？为什么？,五、课外延伸，生活拓展,1、课件出示一个大风车，这是什么？你们喜欢大风车吗？你们会运用今天的知识做一个大风车吗？,A、小组讨论，