语文人教版四年级上册《尺有所短寸有所长》课件

1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册,28*尺有所短 寸有所长,涪陵马武中心小学校 田军,信息传输,检,查,冒昧 寂寞 分析 嫉妒 患者 告诫 碰钉子 摔跟头 红眼病 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处 形单影只,检,查,比喻遭到拒绝或受到斥责。 A年逾古稀 比喻生活中遇到的各种困难。 B红眼病 受到的益处非常多。 C形单影只 课文里指看到张国强取得好 成绩非常羡慕而忌妒。 D碰钉子 年岁超过七十。 E摔跟头 孤零零的一个身体,一个影子。 形容孤独,没有伴侣。 F受益匪浅,自,学,提出问题： 张国强遇到什么困境，决定给柯岩写信？ 柯岩的回信中，帮助张国强解决了困境没有？结合课文中的语句，说一说是

2、怎样解决的。,自学提示：自由读全文，边读边想边作批注。 任务完成请坐端，不影响其他伙伴！,展,示,解决问题 张国强认为同学们（ ）他获奖，成了（ ），因而（ ）他，感到很（ ），所以写信向柯岩老师（ ），希望得到柯岩老师的（ ）。,寂寞,嫉妒,讨教,帮助,疏远,红眼病,概括方法：抓住文中重点词语或者句子来概括。,迁,移,解决问题：柯岩的回信中，帮助张国强解决了困境没有？结合课文中的语句，说一说是怎样解决的。 让我们一起记住“_， _”这句名言吧!一个人（ ）总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会停止前进，还会（ ），十分（ ）;（ ）他能不断找出自己的（ ），不断发现与学习别人的（

3、），他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。,尺有所短,寸有所长,如果,长处,短处,形单影只,寂寞,如果,短处,长处,朗,读,让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧!一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。,我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！,理,解,也作“尺短寸长”。本意：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,“尺有所短 寸有所长”,？,面对张国强同学

4、的困境，你想对他说些什么？,积,累,金无足赤,取长补短,人上有人,取人之长,吃一堑,谦受益,A 相得益彰,B 补己之短,C 天外有天,D 人无完人,E 长一智,F 满招损,选一句名言，写到课题上方吧！,合,作,小组合作完成学习单（一）,合作要求：1、组长组织成员讨论，收集意见。一名组员记录答案，一名组员汇报。 2、小组完成后返回座位，身坐端，养成好的习惯。,柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但

5、不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5 月10日,称呼：顶格写尊称，称呼后面加上冒号。,正文： 另起一 行空两 格写，先问候再说事，事多应分段写。,结尾：结尾写上祝福语。分两行，第一行空两格，第二行顶格写。,署名：在信的右下方另起一行写上写信人的名字。日期：署名下方写日期。,合,作,小组合作完成学习

6、单（二）,你好！但愿这封信对你能有一些帮助。其实，人最需要也是最现实的是自己帮助自己。你看，写信本身就是你自己在帮助自己了。很高兴你能这样做。 现在我要说，既然你知道自己错了，就应该向人家道歉。这里有一笔账。在人际交往中，交往双方都知道你错了，这就好比你刚丢失一份东西，如果你能适时向对方道歉，那么你丢失的那份东西就又找回来了，同时你还会增加一份东西；如果你不肯向对方道歉，那么你就又丢失一份东西，这份东西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失的东西是什么？是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一条永恒的准则。只要你有真诚，别的过失都容易得到原谅。你已经特别想跟她道歉了，行动起来吧，为自己留住真诚。 你可以写信。写信向她道歉，只需要当面道歉的一半的勇气，而且可以把你要说的话字斟句酌，从而更好地表情达意。你还可以请人搭个“桥”，找一个你们双方都比较熟悉的同学，帮你们做个沟通。 正因为是天天生活在一起的人，才会出现矛盾，才会闹别扭。同学之间闹别扭，也许正是学生时代交响曲中一个应有的音符呢。所以，闹别扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇气