山雨.ppt

1、霍山县衡山镇城西小学 徐红卫,课文导入,自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。 时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其 是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆， 像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦。今天，我们就来学习一篇 关于“雨”的文章。,学习目标,1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味， 体会作者对山雨的喜爱之情。 4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过 联想和想象来表

2、达独特感受的方法。,作者简介,赵丽宏（1951 ?） ，当代著名散文家，诗人。中国作家协全国委员会委员 、 全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。 有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的 当代作家。他的作品顶碗少年被选为2010年七年级第一学期第一篇文章。他的 作品山雨被选为2011年六年级第一学期第二篇文章。,字词积累,轻盈 歌谣 琴键 幽静 倾吐 啼啭 滴落 余韵 飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软 湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清脆的音响 奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指,我会读,课文讲解

3、,1、读一读课文，说说作者是按照什么顺序把这场山雨介绍给我们的。 2、作者为什么能把一福有声有色的山雨图展示在我们眼前呢？通过什么得来的？,思考问题,雨来、雨中、雨后,细致观察、用心倾听,课文讲解,3、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。,先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。,课文讲解,1、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 （1）沙啦啦，沙啦啦 （2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 由远而近，由远而近 （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） （3）雨声里，山中的每一块岩

4、石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙 无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）,感悟山雨的音乐美,课文讲解,（4）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首 优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）,感悟山雨的音乐美,课文讲解,感悟山雨的色彩美,读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 （这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。） 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 （这是作者对雨色的想象。）,课文讲解,色 彩 美,课文讲解,这篇课文是按_ _ _顺序来写的。,雨前、 雨中、 雨后,课文讲解,这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来， 于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动 听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。 而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。,课堂小结,大自然创造了美，作者发现了美，描写了美， 而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗 读再现了美。实话实说，这节课我感