九年级化学 第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》第一课时二氧化碳和一氧化碳教学设计 人教新课标版

1、任务编号：初中37第6单元课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时三维教学目标1、知识和技能：(1)。了解二氧化碳物理性质(2)。确定二氧化碳化学性质。2.过程和方法：通过对相关实验的观察，根据实验现象进行分析、推理、判断、归纳，得出实验结论，提高实验探究能力。3.情感态度和价值观：学生培养在实验探索过程中通过现象看到本质的良好品质，在学生探索活动中体验科学方法利用，有助于激发学生研究精神。教育重点：二氧化碳化学性质。教学难点：通过实验发现，二氧化碳能与水反应，产生碳酸。教区准备：多媒体课件、紫色石蕊浸泡的干燥花、4瓶二氧化碳气体(其中一瓶是软塑料瓶)、楼梯蜡烛、盐酸溶液、乙酸溶液、火柴、镊子、酒精

2、灯、喷雾水壶、汽水、清澈的石灰水、小试管、橡胶课程体系：知识审查:(多媒体演示)1、燃气系统的一般思路；实验室制造二氧化碳阶段；准备二氧化碳运营注意事项；2、字典练习：设计实验证明蛋壳的主要成分是CaCO3实验阶段：1.拿一个小烧杯，放碎蛋壳。2.加入稀盐酸3.用沾有清澈石灰水的玻璃片复盖烧杯。观察到的现象：1.蛋壳表面2。在玻璃碎片上结论：蛋壳含有以下方程式：答案：1，产生气泡，2，石灰水变模糊。CaCO3，CaCO3 2HCl=CaCl2 H2O CO2新课介绍教学戒指教设计教师活动学生活动说授予新的上课说授予新的上课观察同学看台上用气瓶包装的二氧化碳形状，以此来描述它的物理性质。(威廉莎

3、士比亚，windows，)板书无色无味的气体【教师说明】:二氧化碳气体在一定条件下变成固体，固体的二氧化碳形状变成冰，称为干冰。干冰在升华时需要吸收大量的热量，快速凝结周围的水蒸气，因此干冰可以用作制冷剂、人工降雨等。问题还有什么物理性质？示范实验6-4(第一卷教科书P113页)二氧化碳倒在阶梯蜡烛上。学生观察和描述现象。问题事故蜡烛为什么熄灭？为什么下面的蜡烛会先熄灭？板书物理性质：密度空气化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧问题事故利用牙齿二氧化碳特性，可以用它做什么？连接社会:常用的泡沫灭火器、二氧化碳灭火器都采用二氧化碳特性演示实验6-5(第一卷教科书P114页):将水倒在装满二氧化碳的软

4、塑料瓶子上，立即转动瓶盖振动。帮助学生寻找生病的原因。板书物理性质：溶于水问题事故:仅仅是因为二氧化碳溶于水吗？CO2有可能与水化学反应吗？实验连接:从上述实验用塑料瓶中取出一些液体，倒入试管，滴下紫色石蕊试液，震动。问题事故:牙齿溶液是二氧化碳和水混合制成的，溶液中的什么物质使紫色石术试验液变红？示范实验6-6(第一卷教科书P114页):实验()将蒸馏水洒在用石术液紫色染色的干燥小花上。实验()将用石蕊溶液紫色染色的干燥小花放入装满CO2的集瓶结论实验表明，CO2和水不能变色紫色石蕊。问题事故二氧化碳，水不能使石术红。溶液中有第三种物质，使石术红，两种物质混合后，在什么情况下会产生第三种物质

5、？实验()用石蕊溶液紫色染色的干燥小花，先喷水，然后放进装满二氧化碳的房子里的鱼缸里结论二氧化碳和水化学反应，产生新物质。问题事故上述反应产生的物质具有什么性质？示范实验()将醋酸洒在用石术液紫色染色的干燥小花上，观察现象实验连接:在用石灰溶液紫色染色的干燥小花上撒盐酸观察现象教师说明很多实验证明酸性物质能使紫色石溶液变红。可以看到CO2与水反应生成酸碳酸。板书化学性质：与水反应的H2O CO2=H2CO3连接社会碳酸饮料的生产(如汽水、可乐、汽水等)都利用牙齿反应原理。问题事故碳酸能使紫色石术液变红，碳酸还有什么性质？喝饮料的时候打开盖子放置的时间稍长，饮料的味道会发生什么变化呢？实验连接:

6、在实验()中喷水，将CO2变红的小花放在酒灯火焰中烤，进行观察。教师说明牙齿实验表明碳酸不稳定，可以分解。常温下会发生牙齿反应。汽水后，像放置一段时间一样，发现味道变淡是因为里面的碳酸分解了。大家写一下牙齿反应的方程式。(大卫亚设，美国电视电视剧)问题事故:如何证明汽水释放的气体是二氧化碳？实验连接:将带导管的橡胶塞子套在汽水瓶口，将导管放在清澈的石灰水里，摇晃汽水瓶2-3。板书化学性质：能与石灰水反应CO2 Ca(OH)2=CaCO 3H2O教师说明反应中生成的碳酸钙是难以溶于水的白色固体，溶液中白色混浊的现象牙齿出现，因此在实验室中立即使用牙齿原理对二氧化碳气体进行鉴别。观察，说明：无色气

7、体，空气中没有二氧化碳、空气气味，也没有二氧化碳气味。观察，描写现象：上层蜡烛首先熄灭，下层蜡烛熄灭。结论：二氧化碳、燃烧度、燃烧度、密度、空气、密度、空气、密度、密度、密度、密度答案：可以用于关灯。现象：塑料病瘪了指南学生：由于二氧化碳溶解，瓶子里的气体压力减少，小于外部气压，瓶子外的空气挤压瓶子。观察现象：溶液变红猜测:1.水使紫色石蕊变红2.二氧化碳使紫色石蕊变红()现象：紫色石蕊花不会变色现象：紫色石蕊花不会变色。事故：可能是生产二氧化碳、水化学反应、第三种物质现象：紫色石蕊花红色事故：CO2和水发生化学反应，产生新物质，牙齿物质能使紫色石蕊变红现象：紫色石蕊花红色现象：紫色石蕊溶液红

8、色化学反应方程式练习学生回答：味道淡了。现象：小花从红色变成了紫色。登上学生舞台写作。H2CO3=H2O CO2现象：明确石灰水变模糊，说明瓶子里的气体是二氧化碳。上课党小结CO2的特性：1.物理性质：无色、无味、气体、密度大于空气，溶于水，固体称为干冰。2.化学性质：燃烧度，燃烧度，可以与水反应生成碳酸：CO2 H2O=H2CO3可以使清澈的石灰水浑浊：Ca(OH)2 CO2=CaCO 3H2O教室想干涸的深井和长期未开的蔬菜仓库二氧化碳含量比较高，进入这种地方之前，我们该怎么办比较安全？课后作业1.某化学兴趣小组用图中所示的装置进行CO2相关实验。(1)按照A (A)同学(A)所示，将气瓶

9、里的二氧化碳(A)沿着漏斗慢慢倒入杯中。牙齿现象是二氧化碳的性质.(2)同学B把装满CO2气体的试管倒进紫色石蕊试纸(见图B)，轻轻振动试管。说明产生的现象：写反应化学方程式。(3)如C，D图所示，将清澈的石灰水倒入C同学杯中，立即堵住瓶塞，轻轻振动观察。绑在机关一端的气球慢慢膨胀。牙齿现象的原因是，即可从workspace页面中移除物件写有反应的化学方程式。答：(1)低烛光先灭，高烛光先灭。不支持或不能燃烧二氧化碳；二氧化碳密度大于空气。(2)试管内液面上升，进入试管的紫色石蕊溶液变红。 CO2 H2O=H2CO3(3)石灰水变模糊与石灰水二氧化碳反应，瓶子里的压力减少，气压使气球膨胀。Ca

10、(OH)2 CO2=CaCO 3H2O连接通知考试问题的误解和分析1，在以下C02相关实验中，只能证明C02物理性质实验()。错误答案：a原因分析：可以得到二氧化碳密度大于空气的物理性质，但同时也可以得到不能二氧化碳燃烧、不支持燃烧的化学性质正确答案：d2.集气瓶里装满了某种气体，是二氧化碳、氮、空气中的一种。把燃烧的木棒放在瓶子里，树干的火焰立刻熄灭，瓶子里的气体一定是。(论语)，(圣经)，(圣经，圣经，圣经，圣经，圣经)A.二氧化碳b .氮C.空气d .二氧化碳或氮错误答案：a原因分析：我知道二氧化碳不支持燃烧，但不支持燃烧的气体不是二氧化碳的茄子，氮也是其中之一。正确答案：d困难的问题和

11、答案1，(06月水)根据下面的图示装置进行实验，玻璃管A的黑色粉末可能是纯物或混合物。Ca(OH)2气体abcr(1)打开活塞R，通过CO2气体，C燃烧可燃气体，A处的黑色粉末a反应的化学方程式。c的作用是。(2)关闭活塞R加热后，A处的黑色粉末是红色，A处的黑色粉末是在b中看到的实验现象是，发生的反应方程。答案：(1)木炭粉，二氧化碳高温2co将有毒气体转化为无毒气体，减少环境污染(2)氧化铜和碳粉；明确石灰水变暗。ca(OH)2 CO2=CaCO 3H2O2.(05增城触)甲和乙两种同学分别在相同体积的石灰水和氢氧化钠溶液中同时加入CO2气体。前者浑浊，后者看不到明显的现象。对此，甲同学方

12、面认为二氧化碳能与石灰水反应，不能与氢氧化钠溶液反应。乙同学认为甲同学结论还不完全正确。利用乙同学下的用品帮助他设计了实验方案。(1)假设氢氧化钠溶液也能与二氧化碳反应(2)设计：先准备一瓶二氧化碳。牙齿反应的化学方程式：组装实验装置验证假设，除NaOH溶液外，还选择右侧装置。(3)进行实验：实验程序实验现象结论落在装二氧化碳的瓶子里。而且马上而且，振动。答案：(2)CaCO 3 2 HCl=CaCl 2 H2O CO2(3)实验程序实验现象结论(拿俄米溶液)，(用带气球的导管拧紧瓶子)气球逐渐膨胀娜欧米溶液能与二氧化碳反应2NaOH CO2=Na2CO3 H2O优秀考试精选1，(2005广东省考试准备会议考试问题亮点)某同学设计了下一组实验：用石术试液染紫色的干燥纸花，分别按照下面的方法进行实验。请回答以下问题：(1)观察纸花的颜色变化，见:纸花变红；:纸花不变色；:(2)牙齿同学进行中的、两个茄子实验说明了什么？(3)牙齿同学第4条比较实验的目的是什么？(用文字叙述)(4)实验反应的化学方程式书写。回答：(1) :紫色纸花不变色。:紫色纸花变红了2)说明山使紫色纸