第16课《金色的草地》教学设计（部编版小学三年级上册语文第五单元）

1、部编版3年级语文第1卷教育设置修订第16课金色的草地教育设置修订教育导航【教育目标】1 .学生能独立读六个字，写十三个生字。 正确读写“盛开、玩耍”等词汇。2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，理解草坪颜色的变化和原因，使学生体验文章中“我”对蒲公英的感情变化。3 .情感朗读课文，练习复述片断，培养学生口头表达。4 .阅读课文内容，培养学生热爱自然的感情，感受自然给我们生活带来的乐趣，同时善于作者观察事物，养成观察事物的习惯。【教育上的难点】1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的爱、自然、对生命的尊重和爱的心情。2 .在蒲公英的一天中抓住不同时间的变化，体会细致观察的重要性，只要细心观

2、察，就能发现事物的本质，发现生活中的美。【课前准备】生字卡，教材。【上课日程】一格课程体系一、引进。同学们看过草坪吗？ 谁形容你看到的草坪？看完课题后，你们想了什么？ 这草坪为什么是金色的？(板书：金色的草坪)3 .请同学们一起阅读课题。二、初次阅读课文，感知内容。1 .怀着内心的疑问让老师读课文。 学习生字和语言。2 .自由阅读，检查生字(1)预习的时候，大家已经养成了独立读写的习惯。 现在请大家自由朗读课文，读准语音，读句子。检查生字。3 .提名阅读，初步理解文本内容思考：读了这篇文章，你知道什么？ 有什么不明白的地方吗？ 老师帮助学生整理问题。三、理解课文。(1)学习第一自然段：1 .自

3、由阅读和思考文章的第一自然段：文章的这片草坪在哪里？草坪是金色的，和什么有密切的关系？2 .讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一片广阔的草坪。 这句话告诉我们草坪的位置。 “草坪上长满了蒲公英。 蒲公英一开，这片草地就变成了金色。 ”这句话表明草坪是金色的，与蒲公英有着密切的关系。3 .指导朗读。(二)学习第二自然段，领悟孩子的真实；1 .弟弟和哥哥玩了什么有趣的游戏？请读课文的第二个自然节，找到答案认真读。2 .让学生看图说明弟弟和哥哥玩了什么游戏。(3)学习第三自然阶段，探索“变色之谜”1 .老师读完课文后，想想：我有什么新发现？ 草坪为什么会变色？2 .小组讨论交流。我的发现：早上的草坪是

4、绿色的。中午的草坪是金色的。傍晚草坪又变成了绿色。草坪变色的理由：蒲公英的花(像我们的手掌)，(打开)，(关闭)好。早晨，花(闭合)是绿色，草坪也是绿色白天，花是金色的，草坪也是金色的傍晚，花又是绿色的，草坪是绿色的。3 .为什么作者如此厉害，能找出这个秘密吗？(4)学习第四自然段1 .有了这个发现后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2 .研究交流。3 .体会句子的作用：“那就和我们一起睡，和我们一起起。 ”“你是怎么理解这句话的？四、全文总结在美丽的自然中有许多不可思议的植物，本文中的孩子们有善于观察，善于发现的眼睛，发现花草颜色的秘密，作者经常观察，通过小蒲公英，使我们感到自然的美丽和

5、不可思议。【教后反省】本文最后以儿童的眼睛和心理，采用拟人化的手法，以蒲公英的颜色昼夜变化为形象讲述了自己对蒲公英的爱。通过阅读，学生完全把握课前问题，理解课文内容不是最终目的。 语文教材就是培养学生实践精神的例子。 注意自然中的东西，练习他们的新发现，享受发现的乐趣。第16课金色的草地教育设置修订教育导航【教育要点】1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的爱、自然、对生命的尊重、爱情。2 .学习者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教育难点】我们知道，只要在蒲公英的一天中抓住不同时间的变化，体会细致观察的重要性，细心观察，就能发现事物的本质，发现生活中的美。【上课日程】两格教育过程第一格一、

6、利用绘画激发学生兴趣，引入新课程。出示照片：蒲公英同学们，你见过这种植物吗？ 是的，蒲公英。板书：蒲公英2 .交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。 多年生草本植物，含白色乳汁，平排成叶莲座状，包括匙形或细长倒卵形、羽状浅裂或齿裂。 开出黄色舌状的花。 果实成熟后看起来像白地毯。3 .板书课题：金黄色的草原(1)疑问：看了课题后，你有什么疑问？疏疑：草坪是绿色的，为什么叫金色？(2)联系蒲公英的介绍，蒲公英和金色草坪相连，请说一句话。二、学生字、新词。1 .读准生字语音，文本中圈出生字，读生字组成的词，理解语义。2 .检查、重点指导。读准字音：打哈欠在傍晚认真记住字形：弟弟：中间的

7、长度站不住。户：“反”字最后的注意变化。3 .在生字本上写上本课的生字，由老师巡回指导。三、初次阅读课文，理解内容。1 .自由阅读课文，画自然段，思考各自的自然段在说什么。2 .对文本进行分段。全文共五个自然段落，可分为两部分。第一段(第一、二自然段):蒲公英每打开一次草原就变成金黄色。 我们经常抓住蒲公英寻找乐趣。第2段(35自然段):蒲公英白天打开，晚上关闭，草坪也因他们的开关而变色。 我们从发现之后就喜欢上了这个小花。四、板书设计：蒲公英(早上) (中午) (傍晚)绿色金色草原绿色第二格一、引进新课程。1 .播放教材，观察倒贴图：草地上蒲公英盛开，他们金黄，美丽看完画面后，给你留下了什么

8、印象？3 .板书：金色草坪把你看到的心情印在脑海里，和同学们一起读作业。二、阅读课文，体验感情。1 .学习第一、第二自然段。(1)自由阅读第一、第二自然段，找到和你感情相同的句子，再阅读一遍。(2)指名读法、评价读法。(3)看到这片金色的草原，“我们”的心情如何？(4)你想感受到吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参加感觉。(5)练习第一、二自然段，体会孩子的爱好。2 .学习第三至第五个自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？ “我”有什么新发现吗？(1)自由阅读第三五个自然段，“我”有什么新发现？(2)总结：蒲公英的花瓣可以关闭，它随着时间的变化一个一个地关闭，打开的是金色；闭合的是绿色。(3)这

9、个发现让“我”吃惊，大家再读读第四自然段吧。(4)有了新的发现后，“我们”发生了怎样的变化？(5)为什么“我们”就不能抓住它了？从“我”的变化，你有什么感觉？三、使感情升华。上完这节课后，你有什么感觉？ 互相交流。四、板书设计：抓住好恶早晨中午的傍晚绿色金色绿色合张蒲公英关闭第16课金色的草地教育设置修订教育导航【教育目标】1 .学生能独立读六个字，写十三个生字。 正确读写“盛开、玩耍”等词汇。2、学生通过自主探索的学习方式，理解本文的内容，理解草坪颜色的变化和原因，使学生体验文章中“我”对蒲公英的感情变化。3 .情感朗读课文，练习复述片断，培养学生口头表达。4 .阅读课文内容，培养学生热爱自

10、然的感情，感受自然给我们生活带来的乐趣，同时善于作者观察事物，养成观察事物的习惯。【教育上的难点】1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的爱、自然、对生命的尊重和爱的心情。2 .在蒲公英的一天中抓住不同时间的变化，体会细致观察的重要性，只要细心观察，就能发现事物的本质，发现生活中的美。【课前准备】生字卡，教材【上课日程】一格教育过程一、引进。同学们看过草坪吗？ 谁形容你看到的草坪？看完课题后，你们想了什么？ 这草坪为什么是金色的？(板书：金色的草坪)3 .请同学们一起阅读课题。二、初次阅读课文，感知内容。1 .怀着内心的疑问让老师读课文。 学习生字和语言。2 .自由阅读，检查生字(1)预习的时候

11、，大家已经养成了独立读写的习惯。 现在请大家自由朗读课文，读准语音，读句子。检查生字。3 .提名阅读，初步理解文本内容思考：读了这篇文章，你知道什么？ 有什么不明白的地方吗？ 老师帮助学生整理问题。三、理解课文。(1)学习第一自然段：1 .自由阅读和思考文章的第一自然段：文章的这片草坪在哪里？草坪是金色的，和什么有密切的关系？2 .讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一片广阔的草坪。 这句话告诉我们草坪的位置。 “草坪上长满了蒲公英。 蒲公英一开，这片草地就变成了金色。 ”这句话表明草坪是金色的，与蒲公英有着密切的关系。3 .指导朗读。(二)学习第二自然段，领悟孩子的真实；1 .弟弟和哥哥玩了什么

12、有趣的游戏？请读课文的第二个自然节，找到答案认真读。2 .让学生看图说明弟弟和哥哥玩了什么游戏。(3)学习第三自然阶段，探索“变色之谜”1 .老师读完课文后，想想：我有什么新发现？ 草坪为什么会变色？2 .小组讨论交流。我的发现：早上的草坪是绿色的。中午的草坪是金色的。傍晚草坪又变成了绿色。草坪变色的理由：蒲公英的花(像我们的手掌)，(打开)，(关闭)好。早晨，花(闭合)是绿色，草坪也是绿色白天，花是金色的，草坪也是金色的傍晚，花又是绿色的，草坪是绿色的。3 .为什么作者如此厉害，能找出这个秘密吗？(4)学习第四自然段1 .有了这个发现后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2 .研究交流。3 .体会句子的作用：“那就和我们一起睡，和我们一起起。 ”“你是怎么理解这句话的？四、全文总结在美丽的自然中有许多不可思议的植物，本文中的孩子们有善于观察，善于发现的眼睛，发