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文档简介

1、通过燕子专栏、课时目标和重难点、重点难点、让学生掌握整篇课文和理解重点语句，体会贯彻全文的爱情。 你还记得燕子上课的第二个自然段吗？ 和老师一起背吧。 每年春天燕子都会给我们带来欢乐。 他们春天来到秋天，在这一次长途旅行中，会发生多少事情，也许会遇到很多危险，今天让我们来看看燕子的特别报道。 那个一定会给你很多感慨。 引进，正确阅读课文，流利阅读。 看生字。 边读边想：人们为燕子做了什么？ 你从中感受到了什么？ 自学自悟，政府(做出决定向人们呼吁燕子的特集)人们，(出门尽全力寻找送行)，根据自己的体验，在“人”和“燕子”之间加上适当的措辞。 自学、自学、自学人、自学燕子，喜欢爱拯救，领悟人文感

2、情，帮助燕子领悟面临的“麻烦”。 春暖花开，万物复苏，许多燕子喜欢从南方向北方。 但是，他们在瑞士国内遇到了麻烦。 到底是什么问题？ 请同学们在课文的第二个自然节找到，读一读再思考。 领悟到人文情怀，当地气温骤降，风雪不止，大部分昆虫冻死。 燕子走了很长的路，已经很累了，找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 的双曲馀弦值。 领悟人文情感，领悟政府决策的伟大。 正好在这些燕子生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了什么样的决定？意识到居民的献身爱。 听完消息后，居民们离开家，冒着大雪，踏着结冰的山路寻找燕子。 瑞士政府知道了这一点，决定乘火车把这些燕子送到温暖的地方。 居民在得知这个消息后会怎么表达呢？ “横线上的话让我们读到：知道燕子的危险情况后)，接二连三地寒冷、飞翔，到处领悟人文感情，领悟贝蒂付出的真相，把目光投向贝蒂这个女孩。 她和父母一起一天救了几只燕子，小脸通红，小手领悟到冻结的人文感情，(1) .想象她整天遇到什么困难，如何克服，(2) .贝蒂不在意的是什么，关心的是什么(3) .第四继续课文，列车慢慢开始，在人们的送别和祝福的目光中，干净舒适的空调列车里的燕子向人们叽叽喳喳地叫着，他们在说什么同学们，如果你是在车上被救的燕子想了想。 请写下来。 总结，多么动人的一幕啊在寻找燕子的过程中，这样动人的故事不止一个！ 人们用爱和爱编

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