青岛版（五年制）三年级上册数学《 3.3 认识小括号》教学课件.pptx_第1页
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文档简介

1、、识别小括号、方案导入、探究新知、班级总结、放学后作业、班级练习、混合运算、3、方案导入、179286、17916811、265355、26517590 2 .能提出什么数学问题？ 一筐苹果比一筐苹果少三十八个。 探索新见解，一筐苹果比一筐苹果少38个。 每筐苹果有多少个，每筐苹果比每筐苹果少38个，每筐苹果比每筐苹果少38个。 首先，每个苹果篮有几个？ 60-38=22个，还有3筐苹果一共有几个？ 223=66个，a:3筐苹果一共66个。 一筐苹果比一筐苹果少三十八个。 a :三筐苹果一共66个。 60383、223、66 (个)、式中有小括号，请先修正括号中的。 60383，223，66，

2、()，上课练习，现在有多少台电脑？ (35 10)6、学校有6个微机房，各有35台电脑。 现在每个房间增加了10台电脑。 现在有270台电脑。 270 (台)，他们每5分钟各称几个？ (12434 ) 5，1245620 (个)，(12416 ) 5，158，790 (个)，108，540 (个)，答案：王文，进行修正，比较，你发现了什么？ (1)、(2)、大括号可以改变运算顺序，结果不变。 按照以下顺序排列：=286-26、=260、=360-100、=260、3607426、360(7426 )、465(6529 )、46565、(8656)8、=、30、8、240、8026、25(4-1

3、、540-(999 )、240 () 在带括号的修正公式中，其修正顺序是先修正括号内，再修正括号外。 课程总结，放学后的作业，1 .教材从放学后的练习中选择2 .从上课中的练习中选择。 感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想，以全面培养学生的数学素养为目的二、命题的出发点：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力，培养学生学习使用的实践能力三、命题原则：检验学生的基础知识、基本技能，以关注学生的感情为主线，与生产、生活的实际密切相结合，强调数学

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