指导初三学生学习化学的几点做法

1、指导初三学生学习化学的几点做法指导初三学生学习化学的几点做法 明光市第三中学明光市第三中学吴秀静吴秀静 刚升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学化学。 怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难， 只要起好步， 以后学习起来就比较顺利。 为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。 一明确学习化学的目的一明确学习化学的目的 化学是一门自然科学， 是中学阶段的一门必修课， 它是古往今来无数中外化学家的化学 科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、 元素化合物知识、化学反 应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识； 它充满了唯物辩证

2、法原理和内容， 它 介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、 严谨的学风。 化学对工农 业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。 化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能， 学会动手做实 验的能力，为今后搞科学实验打下基础。 因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识， 受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、 不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、 思维能力、实验能 力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打

3、下良好的基础。 1 1、上好第一节绪言课，调动学生的学习兴趣、上好第一节绪言课，调动学生的学习兴趣 现在提倡用教材教书而不是教教材，所以在开学的第一节课，笔者不是急于去给学生教 物 理变化和化学变化等内容，而是专门开设一堂趣味实验课。准备的实验有烧不坏的手帕， 魔棒点灯，蔗糖变成了黑发糕，变色喷泉，自动变瘪的饮料瓶，还有几组液体的颜色变化。 这些趣味实验会深深地吸引学生的眼球， 让他们对化学课堂留恋往返。 此时，再告诉学生， 以上实验仅仅是利用了初中化学知识设计的，要是大家学会了中学的化学知识，不仅可以 设计出很多趣味实验，甚至可以自己搞些小发明创造。这样做很能迎合中学生爱寻求刺激 的心理，还

4、能激起学生的创作欲望。每年上这节课时，笔者都能从学生的目光中感受到他 们对化学教师的崇拜，对化学课堂充满了好奇。 2 2、用欣赏的眼光赏识鼓励学生，激发他们的斗志，主动克服困难、用欣赏的眼光赏识鼓励学生，激发他们的斗志，主动克服困难 在这里，笔者要告诫各位同行，千万别歧视学生，尤其是那些成绩差的学生。想一想他们 上课又不影响课堂纪律你为什么不给他们好脸？他们成绩差是因为你没把他教会，你应该 反省，你应该好好去帮助他们，为什么还要高高在上嘲笑他们？更何况这帮孩子自尊心是 多么强烈，你要是不用心去呵护他们的自尊，他们恐怕就会破罐子破摔成了“双差生”。给 一点阳光，让他们也灿烂一下吧！ 3 3、不要

5、把目标定得过高、不要把目标定得过高 中国 人老爱说：“失败乃成功之母”。对于那些大人物而言，失败锤炼了他们钢铁般坚强的 意志，培养了他们勇于挑战困难的精神，最终走向了辉煌。可是在我们周围又有多少人面 对多次失败而不气馁的？更何况我们所面对的是尚未定性的青少年，他们不是英雄，不是 伟人，他们的意志力可没有钢铁般坚硬。 当他们面对困难太多时，大多会逃避，应付差事， 甚至伪装自己，使得老师想帮他们却无从下手。所以，我们常说把目标定得让学生蹦一蹦 就可达到较好。化学式的书写可是个教学难点，突破这个难点可不是一两天就能完成的， 贵在让学生经常书写，通过勤练习大部分学生是可以达到要求的。 二、帮助学生养成

6、良好的学习习惯二、帮助学生养成良好的学习习惯 1 1、课前要预习、课前要预习 上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。 学会先预习，后听课 这种良好的学习方法。预习的好处很多：（）它能强化听课的针对性，有利于发现问题， 抓住重点和难点，提高听课效率； （）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不 该记什么，哪些详记，哪些略记； （）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时 的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间； （）它可以培 养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程， 长期坚持下去，一定会使自学能力得 到提高。 预习的方法是：（）通读

7、课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自 己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号， 用以提醒自己上课时要集中精力和注意 力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题， 详细对比跟自己的想法有什么不同，这样 就能取得良好的学习效果； （）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已 学过的与之有关的基础知识， 如果有遗忘的就要及时复习加以弥补， 这样才能使新旧知识衔 接，以旧带新，温故知新；（）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后， 在对新知识有所了解的基础上， 思考课文后的习题， 试着解答， 在此过程中找出新课的重点、 难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔

8、记。 2 2、听好每堂课、听好每堂课 听课是学习过程的核心环节， 是学会和掌握知识的主要途径。 课堂上能不能掌握好所学 的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂， 利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基 础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂， 在课堂上几分钟就能解决的问题， 课后可能要花费几倍的时间才能补上。 所以，学生在课堂 上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力， 不但要认真听老师的讲解， 还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。 边听课、 边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号， 课后

9、及时请教老师或问同学。 同 时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价： 哪点答对了，还有哪些 不全面、 不准确和指出错误的地方， 这样也能使自己加深对知识的理解， 使自己能判断是非。 课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课 堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师， 要跟着老师的讲述和所做 的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的 时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。 3 3、认真记好笔记、认真记好笔记 要学好化学，记笔记也是重要的一环。 记笔记除了能集中自己

10、的注意力， 提高听课的效 率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在 认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有： （）、补充笔记。讲新课时做补充笔记， 老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新 组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的 重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、 实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句， 把老师讲的但书 上没有的例题记下来，课后再复习思考。 （）、实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或

11、掌握 化学性质或物质的制法操作。 可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲 解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充， 例如，在氧气的实验室制法装置图边上 记下老师讲的重点：药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大 受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管 下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。 （） 、 改错笔记。 习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖， 并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔 订正，而且不要擦去自

12、己的错解，以利于与正确答案作对比， 找出答错的原因，过一段时间 还应把以前做错的题再重做一遍， 看看现在自己是否真正掌握了。 这种笔记是在作业或试题 空隙处做简明的“眉批”或“注释”。 （）、系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因 此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习 加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力 和全面的复习。笔记的形式有：提纲式，以文字表述为主， 适用于概括教材的主要内容或 归纳、整理公式、定理和概念要点；纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用 于元素及

13、其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；图表式，以文字、 表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。 4 4、课后及时复习、课后及时复习 一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能 加深理解，复习能巩固知识。 复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师， 这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点， 为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科 书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。 5 5、认真完成作业、认真完成作业 做作业是练习的极好机会， 是巩固知识的重要手段之一。 学

14、生一定要亲自动手做， 绝不 能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成， 不能马虎。做作业要在复习好了 以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽 可能地把做过的作业都记在脑子里， 因为没有记忆就没有牢固的知识， 只有用心记忆才会熟 能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。 三、开发教材，积极探索，勇于创新三、开发教材，积极探索，勇于创新 1 1、学会阅读课本、学会阅读课本 读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容， 掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上 看老师做演示实验时

15、心里就有了底。 精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题， 听起 课来心中就有数。 精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的 旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。精读 时要在理解概念的定义或定律全文的基础上， 剖析具有关键性的字词， 强化对关键字词的认 识。例如电解质的定义： “凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关 键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合 物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批， 以备以后再次复习时注意。

16、 对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整 理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、 关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一 问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。 2 2、认真观察和动手实验、认真观察和动手实验 在义务教育化学教科书中编入了个演示实验、 个必做的学生实验和个学生选 做实验，还安排了个家庭小实验。因此， 通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示 实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。 首先， 在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。 化学实验是 很生动、很直观的， 实验中千变万化的现

17、象最能激发学生的兴趣， 但学生若只图看热闹，光 看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明 确的目的。 观察实验前， 要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做 明确观察的目的， 目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。 观察时还要仔细、 全面。 例如， 氢气还原氧化铜的演示实验， 实验目的是验证氧化还原反应， 氧化铜被氢气还原成铜。 观察 时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末， 反应的条件是加热， 生成物是水和亮红 色的铜。 其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。 进行实验时，自己要亲自动手， 不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在 实验过程中要集中注意力， 严格按实验要求操作， 对基本操作要反复进行练习， 对实验过程 中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。 3 3、读化学课外读物、读化学课外读物 学好化学，要重视阅读课外读物， 例如中学化学教学参考 、 中学生数理化 、 课 堂内外 等杂志和科普读物， 它们的内容紧扣化学教学大纲和教材， 其针对性和适用性很强， 配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题