网络学习指南

1、1 .阐述现代远程教育给学习带来了什么有利条件现代远程教育定义：现代远程教育是学生与教师、学生与教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教育与通信联系的教育形式的特征：开放性(教师与学生的分离性)、互动性、自主性、教育性、媒体技术性。 四个anyanyoneanytimeanywhereanything任何人，随时随地，从任何章节，任何课程。 远程教育不受传统教育的时间、场所、教学模式等限制，只要能上网，就能进行日常学习、在线工作、测试等教育活动。 多媒体课件的便利性使学习者能够自主且自由地选择性学习。 特别是一些在职者，出差不再受到异地无法学习的影响。 现代远程教育为我们提供新的学习方式，实现学

2、习大众化、个性化，学习完全由学生自己决定，给学习带来有利条件： (1)超越时空的限制开放性，包括教育观念的开放、教育对象的开放、教育时空的开放、教育资源的开放、教育内容的开放；(2) 最大限度地利用各种资源的共有性(3)实现以学习者为中心的自主学习和个人化教育3354教育理想(4)教育过程双向互动，实时全互动互动(5)更适合现役成人业佗生学习的灵活性(6)教育2 .请写下网络课程的学习修订计划。网络课程学习计划为了不断更新自己的知识水平，满足教育、教育的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素质，特别制定学习修订计划：一、学习目标通过互联网学习本科课程和教育理论、学校管理等内容。 二、学习时间1、

3、星期一到星期五，每晚7:309:00学习1个半小时。 2、星期六、星期日、学习6小时。 4、每天上网学习一小时相关资料。 5、每天30分钟到1小时看当天的报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。 三、学习内容专业课程大学英语i3010计算机应用基础马克思主义哲学3010010c语言程序设计01001003计算机统考3网上学习导论30100100100100101，每天在互联网上持续学习2小时以上，及时解决学习中遇到的困难。 2、利用星期六、星期日加强学习。 3 .定期完成版面设计工作。 四、学习原则一、逐步渐进，保持一定，“捕鱼三天，晒网两天”。 2、统一兼顾，科学

4、安排。 处理学习与工作的关系，力求学习与工作的有机统一，学习工作化，工作学习化。 3、灵活变通，学习使用。 通过不断学习业务知识而提高的业务水平，通过不断实践而丰富工作经验，将知识和经验的积累升华为思维模式的更新，转换为工作创新的源泉和动力。 通过学习，有效解决组织工作中存在的问题，真正明显提高思想，明显转变作风，明显推进工作。 4、学习与实践相结合。 学习提高实践能力，实践检验学习效果。3 .以自我介绍的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况。a :这学期的学习修订计划学习动机：取得学历学位提高专业知识水平提高解决实际问题的技能充实自己的知识结构拓宽自己的发展空间。学习特点：擅

5、长计算机网络操作，具备适合学习专家的预备知识。学习环境：有条件地使用计算机和网络，良好的家庭环境将支持自己的学习。学习修订：从专科学校毕业后，工作中遇到困难的课题时感到心烦意乱，看到别人轻易地解决问题，在后续的工作中感到知识的重要性，在学校时感到老师说了现在的痛苦后的甜蜜，笑着，现在想起来很奇怪。 现在计算机没有网线学习就没有机会了，机会总是报告郑州大学的网络教育。 接下来工作结束是在时间和星期天学习。 这个修订计划很容易实现。4 .如何培养和提高网络学习能力？a :为了更好、更有效地利用互联网，需要筛选、处理信息的目的。 这种心理准备引导学习能力的培养和提高，下一步融入自己的见解形成自己的思

6、维理论和价值观，是下一步。 经过思考发芽期，了解弱点在哪里之后，整体上优化思考处理信息能力，即自动升级尤为重要，是应对和改善的良策。5、网络学习的优点除了满足终身学习的需要、解决工学矛盾外，还有哪些？答： (1)互联网上学习的特点和优势互联网引起了人类历史上的另一场革命。 这场革命的速度、影响之大、范围之广见于全世界人民。 互联网以无限的容量、广阔的展望面、互动和个性化的特色迅速渗透到我们的工作、生活、娱乐和学习的各个方面，当然这场革命也迅速波及到教育领域，支持信息技术、建立互联网平台、综合运用多媒体在人类终身教育都为推进电子学习创造了良好条件的今天，网络教育(电子学习)正在静静地改变着人们的

7、学习内容和学习方式。 据统订，在美国，通过互联网学习的人数以每年300%以上的速度增加。 1999年，已有7000多万美国人以电子学习方式获得知识和工作技能和技术，60%以上的企业以电子学习方式进行员工培训和继续教育。 网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。 传统的课堂教学是以教师为中心的植入式教学，极大地限制了学习者的自主学习。 互联网的出现改变了这种状况。 另一方面，虽然互联网将世界各地的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联系在一起，形成了大量的资源库，但世界各地的优秀教师和专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教育指导，任何人都可以从任何地方通过互联网进行访问

8、在这种情况下，学习者在时间和内容上都有充分的选择，自主学习成为必然。 网络教育实现了互动的合作学习。 在传统的课程中，很多教师没有机会和班里的每个学生交流，很多学生也害怕以各种理由和教师面对面交流。 电子学习改变了一切。 在网上，学习者不仅可以从网上下载教师讲课和作业等相关参考资料，还可以向千万英里外的教师提问，调动学习积极性。 网络教育充分实现了个性化学习。 在传统的教学条件下，材料教育和个性化学习不过是理想化的追求。 因特网使原因材料的教育成为可能，学习成为各自必要的过程，个性化学习真正实现。 网上没有统一的教材，没有统一的进度。 每个学习者都可以根据自己的特点，在自己方便的时间从互联网上

9、自由选择适当的学习资源，以适合自己的方式进行学习。 网络教育使教育社会化，使学习生活化。 现在的信息时代，新知识、新事物随时随地大量出现，人们将从一次性学校学习走向终身学习，而互联网为走出教育校园走向社会提供了强有力的支持。 这是教育社会化、信息化的过程。 未来几年内，教育将从学校走向家庭、社区、乡村，走向一切信息技术普及的地方。 互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络学习将成为生活的有机组成部分，也是日常生活乐趣的一部分。6、浅谈远程网络学习对传统教育的特点和优势。 现代远程教育(网络教育)打破传统学习模式的时间和空间限制网络教育不仅使自主学习成为现实的，而且使自主学习成为时尚。 传统的课堂

10、教学是以教师为中心的植入式教学，极大地限制了学习者的自主学习。 互联网的出现改变了这种状况。 另一方面，互联网将世界各地的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源连接起来成一个庞大的资源库，而世界各地优秀的教师和专家可以从不同的角度提供相同的知识学习素材和教育指导则可以从任何地方通过网络访问形成多对多的教育方式在这种情况下，学习者在时间和内容上都必须有足够的选择来自主学习。 网络教育实现了互动的合作学习。 在传统课程中没有多少教师可以进行的机会，和班里的每一个学生进行交流，也有很多学生因为各种理由而进行，害怕和教师进行面对面交流。 elearning改变了这一切。 在网上学习者，不仅可以从网上下

11、载老师讲课、作业等相关参考资料进行，而且通过对千万英里以外的教师进行，调动了学习积极性。 网络教育充分实现了个性化学习。 在传统的教学条件下材料的教育和个性化学习只是理想化的追求。 因为互联网使材料教育成为可能，所以，真正实现了各种各样的学习成为了必要的过程个性化学习。 网上所的非统一教材没有统一的进展。 每个学习者都可以根据自己的特点在自己方便的时间进行，从互联网上自由选择合适的学习资源，以适合自己的方式进行学习。 网络教育使教育社会化学习生活化。 在当前的信息时代，新的知识会被，新的事情会随时随地大量出现，而且，的人们将从一次性学校学习走向终身学习。 互联网为教育走出学校走向社会提供了有力

12、的支持。 这是教育社会化、信息化的过程。 在未来几年内，教育将从学校走向家庭，走向社区，走向乡村，走向一切信息技术普及的地方。 互联网真正成为无墙学校网络化学习，成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。7 .对网上学习平台常用操作的介绍，请举一二进行详细说明。a:1、登录郑州大学远程教育网站方式1 :在ie地址栏中直接输入“”。方式2 :进入郑州大学网站( )后，点击左栏的“远程教育”即可进入。2 .网站信息阅览公告和通知：经常发表一些学习程序、学习安排、考试安排等信息和通知，学生们平时要仔细阅读这一栏，

13、以免学习落后其他栏目：来客平台、学生平台、教育教务、学习中心、互动交流。3 .学习平台的操作流程第一步：如下图所示，输入用户名(即本人的学号)和密码(初始号码是本人的学号，请登录后立即修改)，输入认证码，点击“登录”按钮即可进入远程教育学习平台第二步：进入远程教育学习平台后，会看到下图所示的登录信息，点击“进入系统”8 .阐述现代远程教育对终身学习的影响。答：现代远程教育是伴随计算机网络技术和多媒体等新技术发展的一种新的教育形式。 是构建信息传播、知识学习、知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。 同时以远程教育手段为主，面试、通信、自学等教学形式，多种媒体优化、有机结合的教学方式。 实施

14、现代远程教育项目，大大推动了教育思想、教育内容、教学手段、教学模式的变革，也深深影响了人们的学习方式。 我们情不自禁地说：“互联网改变了教育！ 互联网也改变了人们的学习方式！学习方式是人们为了获得知识和技能而采取的方法和形式。 回顾人的学习方式，有从简单化向多样化发展的过程。 这种新学习方式的主要特征是学习主体的自主性、学习目的的多层性、学习方法的多样性、学习过程的互动性。一、学习主体的自主性。学习主体是学习者。 在传统教育中，教师是主体，是中心。 学生的学习多限于授课和书籍，学生是知识的被动接收者，学习方式多采用植入式。 现代远程教育强调学习主体(学生)是知识的探索者，重视采用多种教育手段刺激学习主体的学习内驱力。 学习是主体积极获取知识的自觉需要。 总之，学习主体的自主性主要表现在时间上的自主安排和信息上的自主选择两方面。1、时间上自主安排。 随着学习化社会的到来，终身教育体系的构建、传统的学习方式在时间上有很大的限制，不适合终身学习者。 人们长期抛弃工作和家庭很难回到