语文人教版七年级上册《风雨》PPT.ppt

1、风雨,贾平凹,学 校：吉水镇一中 执 教：江 淑 娴,认识作者：,贾平凹(w)，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等，曾多次获得文学大奖。,1、落叶冲起一个ru d（ ）的蘑菇长在了空中。 2、槐树上的葡萄蔓再也pn f（ ）不住了，才松了一下qun q（ ）的手脚，一下子像一条死蛇，软成一堆。 3、无数的苍蝇都集中在w yn（ ）下的电线上。 4、几只鸟尖叫着在空中飞来飞去，翅膀猛地一颤，sh h（ ）在空中停止了。 5、水一下子聚起来，长时间凝固成一个zhu xng（ ）。 6、一头断了牵绳的羊从zh ln（ ）里跑出来。,偌大,攀附,蜷曲,屋檐,倏忽,锥形

2、,栅栏,考考你,整体感知,自由朗读课文，思考： 1、文章主要写什么？试用一句概括。 2、本文通过哪些事物来写它的？写这些景物有什么作用？,第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段： 第6段： 第7段： 第8段：,树林子,垂柳、杨叶、芦苇,断绳羊、女孩,鸟巢、鸟儿,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,葡萄蔓、苍蝇,老头、孩子,具体的景物描写 表现风雨之大之猛。,精读课文，品味语言,文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。,侧面烘托,（对人或物不从正面进行描写，而是从侧面着笔，从旁边入手，对人或物进行多角度的映照和多层

3、次的烘托，曲折生动地描写人或物。）,“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话写什么，运用了什么手法？ 有什么作用？像这样 的语句还有吗？,运用了比喻与侧面烘托的手法，将树林子比喻为一块面团，一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的情景，侧面烘托风之大。,“树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？,“挤”、“拉”、“扭”、“冲”等动词用得好，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。,找出自己喜欢的语句进行欣赏。如,“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。 该

4、句运用了比喻与侧面烘托的手法，将树林子比喻为一块面团，一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景，侧面烘托风之大。 答题模式：该句运用了手法（或某某词用得好），生动形象地写出了的情景，突出了。,“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”运用了什么手法？有什么作用？,夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。,“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么

5、？,“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。,合作探究，体会行文妙处,1、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种 看法吗？为什么？,同意这种说法。文章结尾，写孩子 们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫。,2、风雨这么大，孩子们为什么不好好在屋子里面待着，偏要折纸船从门缝里放出去呢？作者为什么这么写？ 孩子们天性活泼可爱，充满童真童趣，肆虐的暴风雨亦可以成为快乐的游戏，因此他们才会将纸船放到门外的积水中去。 这样描写，一反前文中紧张急迫的情调，给这场暴风雨添上一个温暖的结局，也给

6、文章带来欢喜的情调。,不久前的台风“彩虹”给湛江地区带来了灾难，请你运用课文的写法描写所看到的景象？,小试牛刀,示例,1.台风是别具一格的风，既不像春风那样和煦，也不像秋风那样清爽怡人，更不像夏风那样火热，我是冷酷无情的。我犹如黄河波涛汹涌，犹如狮子乱叫狂吼，似乎要撕裂宇宙。 2.台风像神话里魔鬼作法那样，天空里顷刻出现了烧焦的破棉絮似的云块，变得昏天黑地、混混沌沌的了。风在桅杆上、支索上、电报天线上打着呼哨。暴风像瀑布似的倾泻下来，风把雨和水搅拌在一起，像密集的子弹般噼噼啪啪射来，打在人的脸上像针刺一般痛。这台风来势真猛啊！,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，这种高明手