九年级历史上册 第9课 古代的文字与文学学案 川教版

1、第9课 古代的文字与文学 1、 学习目标1、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；知道古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品。2、以荷马史诗、俄底浦斯王和天方夜谭等为例，了解古典文学戏剧的成就。二、学习过程（一）导入 （出示图片：棺盖残片上的象形文字楔形文字泥版商代甲骨文）（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢？（待学生回答后继续引导）我们在以前的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识破。另两张图片的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。同学们有兴趣去了解它们吗？今天，就

2、请大家和老师一起，揭开它们神秘的面纱吧！（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一 阅读教材比较完成象形文字与楔形文字的相关知识点 文字名称象形文字楔形文字发明时间公元前3500年左右公元前3000年左右使用地域书写材料文字特征由表人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成每个字的笔画一头粗，一头细，形状像楔子一样典型代表_石碑_石碑2、活动方案二 阅读教材完成荷马史诗与俄底浦斯王的相关知识点（1）古希腊的_和_是描写有关_战争的两部长篇叙事诗，充满惊险与神奇。这两部长诗相传是盲诗人_所作，称“荷马史诗”。是欧洲_，也是不朽的世界文学名著。（2）公元前5世纪，_戏剧非常繁荣。歌颂_是希

3、腊戏剧鲜明的主题。悲剧作家_的_是希腊悲剧的典范。（3）一千零一夜 又名_，是_文学的代表作品。（三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三（1）（学习活动：学生仿制泥版文书）我们已对象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我们就一起来亲自体验一下楔形文字是怎样书写的？大家一起来写一写，比一比。 （2）（展示古代几种文字图片）哪种是象形文字？哪种是楔形文字？哪种是甲骨文？（学生回答后教师追问）你是怎样鉴别的呢？（教师根据学生回答强调鉴别的方法，同时强化两种文字的特征）了解了人类古代的几种文字，你有什么感受？（学生充分发言后，师生总结）2、 活动方案

4、四（1）什么叫史诗呢？ “荷马史诗”又是怎样一部作品呢？（展示荷马头像，教师介绍荷马其人）（展示伊利亚特的优美诗句抽学生朗读，其他同学边听边领略有关特洛伊战争中惊心动魄的场景，并结合教材中希腊英雄海上历险的故事，分析讨论荷马史诗有何艺术特点）（学生讨论后教师总结）（播放特洛伊和奥德赛电影片断剪辑）（2）教材中哪些材料能说明公元前5世纪希腊戏剧非常繁荣呢？（指导学生从教材中的古希腊剧场图和“史海拾贝”中找出相关史实，培养学生论从史出的思维方法）俄狄浦斯王的作者是谁？作品讲了怎样的悲剧故事？（要求学生阅读教材后归纳剧情）俄狄浦斯王是希腊悲剧的典范，是古代史上欧洲文学的代表，其艺术特点是什么？（教师

5、引导学生分析讨论）（四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）1、活动方案五 一千零一夜又名天方夜谭，大家知道其名字的由来吗？你们都知道一千零一夜的哪些故事？给你留下深刻印象的故事有哪些？一千零一夜主要讲述和反映的是什么内容？为什么能反映出这么多地域的风土人情和社会面貌呢？高尔基称一千零一夜为民间口头创作的“最壮丽的一座纪念碑”。为什么？请归纳这部作品在世界各国广泛流传的原因。2、 活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）1

6、、右图中展示的文字的使用地区是 （ ） A.古代埃及B.古巴比伦C.中国D.希腊2、当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，此文物应产生于 ，该法典用 记载？（ ） A.尼罗河流域，象形文字B.两河流域，表意文字C.印度河流域，甲骨文D.两河流域，楔形文字3、“它”是欧洲第一部优秀文学作品，相传“它”是一位盲人所作。“它”是 （ ） A.罗马史B.荷马史诗 C.俄狄浦斯王D.伊索寓言4、下列作品中描写有关特洛伊战争的长篇叙事诗的是 （ ） A.一千零一夜B.荷马史诗 C.伊尼特 D.俄狄浦斯王5、古希腊戏剧最鲜明的主题是 （ ） A歌颂

7、神灵 B崇拜自然 C歌颂英雄主义 D反映普通人的生活6、希腊悲剧的典范之作是 （ ） A.一千零一夜B.伊里亚特 C.奥德赛 D.俄狄浦斯王7、同学们都知道辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等脍炙人口的故事，它们均出自一部民间故事集。这部故事集是 （ ） A.一千零一夜B.伊利亚特C.伊索寓言D.奥德赛8、在1799年，远征埃及的拿破仑军中的一名军官，在尼罗河口的罗塞达发现了古埃及人的著名的罗塞达石碑，请问罗塞达石碑是用什么文字写成的 （ ） A.楔形文字B.象形文字C.甲骨文 D.金文9、动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明成

8、果出自该地区 （ ） A.金字塔B.佛教 C.楔形文字D.荷马史诗（六）课堂小结（学生反思所学，教师反思所教） 展示总结反思能力答 案2、 学习过程（2） 自学任务（独立完成）展示自学成果1、文字名称象形文字楔形文字发明时间 使用地域古埃及两河流域书写材料纸草、石碑、石柱、木头泥版文字特征典型代表_罗塞达_石碑_汉谟拉比法典_石碑2、 （1）伊利亚特 奥德赛 特洛伊 荷马 第一部优秀文学作品 （2）希腊 英雄主义 索福克勒斯 俄狄浦斯王 （3）天方夜谭 阿拉伯（3） 小组讨论，展示讨论成果 1、 （1）略。 （2）略；教师根据学生回答强调鉴别的方法，让学生了解鉴别事物的基本方法，同时强化象形文

9、字和楔形文字的特征；这几种文字有着各自的特点，已让我们深刻感受到了它们的古朴而奇妙，感受到了我们人类祖先在创造和发明它们的过程中所表现出来的卓越的智慧。2、 （1）史诗指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗；它是古希腊描述特洛伊战争的两部长篇叙事诗，相传由盲诗人荷马所作，故称“荷马史诗”。 （2）古希腊剧场、古希腊戏剧节；索福克勒斯；学生阅读教材后归纳剧情；作者通过严谨巧妙的布局，一环扣一环，以回顾和倒叙的方式，运用动机与效果相反的手法，逐步解开俄狄浦斯王弑父娶母的疑团，使故事形式完美，剧情曲折，引人入胜；俄狄浦斯王深知“弑父娶母”的命运不可抗拒，但他从未放弃与命运抗争的权利，说明他的正直与坚强；作品以命运不可抗拒为结局，但俄狄浦斯王却谱写了一曲感人而悲壮的交响乐，他的尊严与精神将流传千古。（4） 质疑拓展 展示思辨成果1、 引导学生阅读教材有关内容，教师作适当的补充说明“天方”的由来；略；作品中的故事从8世纪起不断得到丰富提炼，到16世纪定型；8世纪时，阿拉伯帝国是一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国；因而作品的内容有源于古波斯、伊拉克、埃及等国的故事，也有源于印度、希腊等国的故事。）一千零一夜中的各