青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 5游水帘洞——8、9的加减法.pdf

1、 5 游水帘洞8、9 的加减法 教学内容教学内容 教材第 45-48 页信息窗 5，8、9 的加减法。 教学提示教学提示 创设问题情境，让学生在情境中动手操作，继续重视 “说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过 程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法 算式来解决，提高解决问题的能力。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1、进一步巩固加减法的意义 2、能正确列出加减法算式，会计算 8、9 的加减法。 3、进一步提高学生的计算能力和提出问题解决问题的 能力。 过程与方法过程与方法 创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识 为基础，让学生在活动中体会和运用加减

2、法，熟练 8、9 的 加减法计算。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 感知数学计算与生活的联系，在计算中培养学生良好的学习 习惯。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点： 1、进一步巩固加减法的意义 2、能正确列出加减法算式，会计算 8、9 的加减法。 教学难点：教学难点：熟练运用 8、9 的加减法解决问题。 教学准备教学准备 教师准备：课件，7 以内加减法口算卡片 学生准备：学具盒，9 个小正方体 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题 1、师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子， 还进行了一次快乐的野餐，今天，

3、我们再到孙悟空的水连洞 参观，好吗？ 设计意图：设置一个小悬疑，以轻松的谈话激发学生的 学习兴趣。 （二）探究新知：（二）探究新知： 出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪 些数学信息？ 1、整理信息，提出问题 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 石头的这边有 5 只猴子，那边有 3 只猴子，一共有几只 猴子？你怎么列算式？学生独立解答。 学生：学生列加法算式，5+3 你能算出结果吗？怎么算？ 学生交流，汇报：摆一摆，数一数，想数的组成 . 教师板书完整的算式 3+5=8（只） 提问：谁能完整说一说算式的意思。学生汇报。 设计意图： 利用知识的迁移和前面学习加法经验，教师可以完全放 手

4、让学生探究新知。 继续引导 ：刚才洞口有 8 只猴子，现在有 3 只了，有几只 钻进洞里去了？ 设计意图： 以找不同的游戏吸引学生快速找出问题。 学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题 随时解决，减法问题板书在黑板上。 2、独立思考，探索问题 以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几只猴子？。 你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。 3、小组合作，探究问题 把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？ 4、组间交流，解决问题 （1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？ 教师适时总结：从 8 里面去掉 5，用减法计算。 8- 5=3（只） （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一

5、部分，最后学 生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到， 因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉 的，就要把这个数写在减号的前面。 （3）谁还能提出话的数学问题？ 让学生独立解答交流。 （三）巩固新知：（三）巩固新知： 1、自主练习第 1、3、4、6 题 让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。 2、自主练习第 2、5 题 比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士 交流 教师读题，学生说得数。 3、自主练习第 7 题 看数轴填算式，前面已经出现过两次，这里是把加法 和减法放在一起出现，培养学生综合运用知识的能力。 4、自主练习第 8 题。练习时，先让学生明确题意

6、。 5、自主练习第 9 题是“圈一圈、填一填” 。这道题可 以让学生独立完成。引导学生结合圈一圈说清每一个算式表 示的意义。 6、自主练习第 10 题是一幅包含多个信息的情景图， 是加减法综合练习题。 设计意图 ： 有扶有放，先让学生学会方法，然后独立解决。 充分发挥合作的力量，掌握计算方法，通过进一步的类化 练习，为学生熟练掌握加减奠定知识基础。 （四）达标反馈（四）达标反馈 1.在中填上 “” 、 “”或 “=” 。 6+29-2 8-34+2 3+55+3 9-59-3 2. 请给正确答案涂上你喜欢的颜色。 3+5= 1+8= 2+6= 5+4= 3.请你来填数。 362 8 7418

7、3975 9 2518 4.解决问题。 参考答案：参考答案： = = （只）（只） 16+2 9-2 8-3 4+2 3+5 = 5+3 9-5 9-3 2 3+5= 8 1+8= 9 2+6= 8 5+4= 9 3 3146720 8 5742168 73498715 9 26501284 4 8-3=5（只） （五）课堂小结（五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会 8、9 的加减法。 生：我知道怎么看图写加法算式。 生：在说一说，我说的很流利。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图 ： 这一环节， 是教师和学生一起进行总结的过程， 使学生学会总结知

8、识，把所学知识变成自己内在的东西。 自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 1、算一算：1、算一算： 8-3= 9-6= 7-4= 9-2= 10-5= 7-4= 8-4= 8-7= 8-5= 9-7= 2、 3、看图列式: 3、看图列式: ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) 参考答案： 8-3= 5 9-6= 3 7-4= 3 9-2= 7 10- 5=5 7-4= 3 8-4= 4 8-7= 1 8-5= 3 9- 7=2 2、8-4= 4 7-3=4 3、( 2 )+( 4 )=( 6 ) ( 4 )+( 2 )=( 6 ) ( 6 )-( 2 )=( 4 ) ( 6 )-( 4)=( 2 ) 板书设计板书设计 5 游水帘洞8、9 的加减法 5 游水帘洞8、9 的加减法 (1)一共有几只猴子？(2)还剩几只猴子？（3）一共有几朵 花？ 5+3=8（只） 8-3=5（只） 5+4=9 （朵） 教学资料包教学资料包 教学资源教学资源 答案：7 资料链接： 九宫图 左图的正方形中， 每一个小格中有一个数 字， 它是由 19 这 9 个数字排列成的， 它的每 行、每