青岛版（六年制）小学三年级上册数学教案 2. 吨的认识.pdf

1、2.教师的理解教师的理解教学内容：青岛版教材P5，教师的理解。教学提示：从学生生活入手，通过观察、计算和体验获得新知识。教学目标： 1。知识和能力：(1)理解能力。(2)了解吨、克和公斤之间的关系。(3)培养学生的初步观察能力、体重估计能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。2.过程和方法：通过称重和称重、称重等活动，学生可以感知到数学与现实生活密切相关，培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣。3.情感、态度和价值观：在树立质量观的基础上，培养学生的测量对象意识和合作意识。重点和难点：重点和难点：教学重点：认识质量吨的单位，初步确立1吨的概念，并对吨和公斤进行简单换算。教学难点：通过想象和

2、推理，确立1吨实际质量的概念。备课教师备课：一个苹果，一袋10公斤大米，课件。学生准备：练习册教学过程教学过程(1)新课导入：(1)新课导入：1。创设情境，提出问题。同学们，老师今天给你们带来了美味的水果。你想知道这是什么吗？拿出一个苹果，猜猜它有多重。生1: 50克，生233，360，100克。老师：每个人都估计到了。这盒苹果怎么样？健康：10公斤。然后，展示一张装满苹果的大卡车的图片，并让学生估计这辆卡车里苹果的质量。1: 2000公斤，2: 5000公斤，2。展示一些容器的图片，让学生想象这些物品有多重。老师：测量这些沉重或散装物品的重量。如果它们都以千克为单位，结果会是什么？健康：它太

3、大了，不方便。老师：如何解决这个问题？学生们估计一个苹果和一盒苹果的重量，虽然数字值略有不同，但使用的一位数是克和千克。这表明，当我们需要测量较轻物体的重量时，我们通常使用克和千克作为单位，但是当测量散装物品或较重物品的重量时，克和千克不能很好地表示。此时，应该引入代表物体质量(重量)的更大单位吨。今天，我们将学习“吨的理解”。理解吨的设计意图：课前制造悬念，提高学生学习积极性。从我们生活中常见的苹果、盒子和汽车开始，学生们意识到学习大计量单位的必要性。(2)探索新知识(2)探索新知识1。一吨经验有多重？老师：老师为每个人准备了一袋米饭。你能找出它的重量吗？健康：从描述中可以看出，这袋米的重量

4、是10公斤。老师安排学生感受这袋米的重量。学生们谈论他们的感受。这时，老师展示了多媒体：1袋大米、5袋大米、10袋大米和100袋大米，学生依次回答：10公斤、50公斤、100公斤和1000公斤，老师展示。老师在黑板上写字时告诉学生，在我们的数学王国里，此时1000公斤的大米是1吨。一吨等于1000公斤。黑板上写着：1吨=1000公斤用字母t表示。当你透过屏幕看1吨时，你有什么感觉？你觉得摆在你面前的一吨大米怎么样？学生可以自由回答。用你自己的重量，想象一下1吨的重量。这个班的学生人数是多少？选择一个体重接近25公斤的同学，让每个人猜猜他们中有多少人大约有1吨重。学生大胆猜测：10，20和25报

5、告和交流，评估和提问。在课堂上交流以验证猜想。哪个小组将告诉学生你的发现。小组报告：1名学生重25公斤，10名学生重250公斤，20名学生重500公斤，40名学生重1000公斤，即1吨。全班将验证小组的结果是否正确。并给予报告团队积极的评价。让学生背上它们，拥抱它们，跳跃，感觉好极了。背对背，抱着一个重25公斤的同学，感觉一吨就是40个这样的学生的重量；40名学生一起跳了起来，体验了一吨重的物体从天而降的感觉。设计意图：从学生熟悉的情况出发，充分调动他们的积极性，激发学生的学习兴趣，让他们更紧密地参与教学活动。巩固新知识：1你能用质量单位“吨”来表示一个单词吗？我家住在1:时，每月大约消耗5吨

6、水。住在2:时，泾河大桥的总质量限制为20吨。我的车大约重2吨。小明在学习了理解吨的课程后回家时写了一篇关于数学日记的文章。我们去看看吧。请仔细阅读，找出日记中错误的质量单位并改正。今天早上，我吃了一根重45公斤的火腿肠，喝了一袋重225公斤的牛奶。然后我和父母坐了一辆重约1克的出租车来到了动物园。我们首先看到了重约80吨的熊猫，然后是重约8公斤的大象。设计意图：将课堂所学的数学知识延伸到课堂之外的现实生活中，体现数学的生活性和社会性，让学生认识到数学在他们的生活中无处不在，进一步激发学生学习数学的兴趣，增强他们学习数学的自信心。合规反馈1。吨用符号()表示，千克用符号()表示，克用符号()表

7、示。2.在括号中填写适当的单位名称。(1)一袋洗衣粉重800()；(2)一袋水泥重50()。(3)一支粉笔重约5磅。(4)电梯的最大负载约为1。一只大象大约重2磅，一只鸵鸟蛋大约重1500磅。2000克=()千克5000千克=()吨=()千克=8吨3t=()千克=()克=8千克6000克=()千克3千米=()米6500千克=()吨()千克6米=()分米45毫米=()厘米)120分钟时5000千克3000千克=()吨。水果公司购买26吨苹果时，先运输6000公斤，其余的用卡车运输，一次装载4吨。你需要多少辆卡车？回答：1 .t kg g 2，g kg g ton g 3，25 8000 3000

8、 8000 6 3000 6 500 60 4 5 3000 7 28 4 6000kg=6吨(266)4=5吨(5)课堂小结5)课堂小结学生的数学知识就在我们身边，只要你努力学习。(学生自由回答)老师总结：学生通过我们周围学生的体重和我们周围生活的知识来了解吨。“吨”是表达我们生活中物体质量的常用大单位，用字母表示。我相信学生出生后会发现更多的知识。设计意图：让课堂小结将学生所学的知识系统化，将问题带入生活，然后学会感知生活中质量单元的存在，让学生能够学以致用，引导他们更好地融入生活。(6)作业(6)作业(1)填写适当的单位。一条蓝鲸重35磅，一袋大米重25磅，一袋饼干重250磅，一颗花生重

9、1磅，一袋奶粉重484磅，一艘船重2000磅。560克(5公斤)4吨(3900克)6000公斤(6吨)3公斤(3000克)三级。单位换算。每袋大米100公斤，每袋1吨。每袋水泥50公斤，每袋1吨。每袋面粉25公斤，每袋1吨。第四，解决问题。1.这家工厂的原煤是8吨。如果每天燃烧950公斤，8天后还剩多少公斤？2.聊城大学食堂有2吨大米，运送了4300公斤大米。这种米只能吃7天。这个食堂平均每天用多少公斤大米？3.有一堆重42吨的沙子。汽车甲一次运输2吨，汽车乙一次运输4吨。两辆车一起运输。它们可以运输多少次？回答：1 .吨千克克克千克2。=3。10 20 40 4.1.8吨=8000千克800

10、09508=400(千克)2。2吨=2000公斤(2000 4300)7=900(公斤)3。42(2 4)=7(次)板书设计理解吨1吨=1000公斤1t=1000kg公斤教材包(一)教学亮点课件：中国是一个严重干旱缺水的国家。在许多地区，缺水严重影响了人们的生活。在一个普通的家庭里，如果你关不紧水龙头，如果你在一秒钟内掉下一滴水，一天大约要花掉一吨水。然而，在中国严重缺水的地区，平均每人每天消耗2公斤水。如果我们中的一个人使用这吨水，它可以持续500天。老师：同学们，有这么多2公斤的纯净水，这是我们干旱地区一个人每天的用水量，包括饮用水、洗衣、洗菜和做饭等。一天所有的生活用水都是这2公斤，但对

11、我们来说，一天中可能无意中流失的水是他们每年的用水量。读完这份材料，你感觉如何？想说点什么吗？健康1:我认为我们应该节约用水，从我开始，从现在开始。健康2:我觉得干旱地区的人真可怜。我们应该在和平时期节约用水。老师：那很好。我们所有人都应该按照这些学生说的去做。教学资源教学资源曹冲曾经给了曹操一头大象，曹操非常高兴。大象到达许昌的那天，曹操带领文武官员和他的小儿子曹冲一起去看大象。曹操没有人见过大象。大象又高又大，它的腿和大厅的柱子一样粗。人们靠得更近时就够不到它的胃了。曹操对大家说：“这头大象真大，但它有多重？你们谁有办法称呼它？”嘿！这么大的家伙，怎么称呼它呢！部长们开始陆续交谈。一个人说

12、：“只建造一个有大顶的秤。”另一个说：“这是多大的规模啊！此外，大象是活的，不能称重！我想我只能杀了它，把它切成碎片。”他刚说完，每个人都大笑起来。每个人都说，“这种方法真是愚蠢！为了称体重，活着杀死大象是很可惜的。”部长们想了很多办法，但没有一个奏效。我真的很尴尬。这时，一个小孩从人群中走出来，对曹操说：“爸爸，我有一个方法，可以叫做大象。”曹操见是自己心爱的儿子曹冲，便笑着说：“你小时候有什么办法？跟我说说，看看这是否有道理。”曹冲说着道。曹操听了，一次又一次欢呼，并告诉左右两边立即准备雕像。然后他对大臣们说：“去吧！我们去河边看大象吧！”大臣们跟随曹操来到河边。河里停着一艘大船，曹冲把大

13、象牵到了那里。当船体稳定时，在水面的船舷上刻出一条路。请人把大象带到岸边，把大大小小的石头一个一个放在船上，船就会一点一点沉下去。当船身沉入刚刚雕刻的水面时，曹冲告诉人们停止装载石头。部长们睁大了眼睛，但起初他们不明白发生了什么。当他们看到它的时候，他们情不自禁地反复称赞它：“好办法！好办法！”现在每个人都知道，只要你称一下船上所有的石头，然后把重量加起来，你就会知道大象有多重。曹操自然更高兴。他眯起眼睛看着自己的儿子，得意洋洋地看着大臣们，就像在心里说：“你们没有我的小儿子聪明！”数据链数据链吨在中国通常使用“公吨”。它的英文名字是吨或公吨。简而言之，公吨或公吨缩写为mts(常用于邮件中)，而ton就是ton。1公吨=1000千克，1吨)=1016千克(英国单位)或907.2千克(美国单位)。公吨是