青岛版（六年制）小学四年级上册数学教案 8.1 认识条形统计图.pdf

1、 8.1 认识条形统计图 8.1 认识条形统计图 教学内容教学内容 教材第 95、96 页，认识条形统计图。 教学提示教学提示 通过第一段的学习， 学生已经会用简单的方式来描述数据了。 教材利用学生已有的知识 经验，来引入新知的教学。如教学条形图时，教材先让学生把给出的某个月的天气情况清楚 地表示出来。由此呈现学生的表示方式 ： 统计表、画圆圈的象形图，再此基础上给出条形图， 通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点及优势。通过条形图与统计表的对比，体会 各自不同的特点。 教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比；二是 不同条形图之间的对比。例如，教学例 1 时

2、，通过与统计表、象形图的对比，让学生认识到 条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。 又如， 在条形统计图中一格是表示1个单位还是2 个、5 个、10 个甚至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。再如，采用纵向条形 图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定， 有时是为了版面安排的需要， 有时 是为了更准确地描述数据 ； 这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的 认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。认识条形总计图， 会填写简单的条形统计图，理解 1 格表示 1

3、 个单位的特点。 过程与方法过程与方法 通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：认识条形统计图，体会条形统计图的特点。 教学难点：教学难点：理解条形统计图中 1 格表示 1 个单位的特点。 教学准备教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前小研究，学习用品 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 一、 创设情境 激情引入 师 ： 同学们， 我们学校要定做校服， 要做的同学请举手？ 你做多大的

4、？ 生 1：150 的。 生 2: 145 的。 师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计方法。 出示课题：认识条形统计图 （二）探究新知：（二）探究新知： 1.收集数据 (1)全班同学参加，以小组为单位来收集数据，每 8 人为一组。各组成员分工合作并做 好记录。 (2)展示活动记录 2.整理数据 观察所收集到的数据，整理填在统计表里 师：老师有一种新的统计方法，想学吗？ 生：想 三、分组合作 讨论解疑 课件出示未完成的条形统计图，介绍横轴和纵轴。 师:横轴表示什么？纵轴表示什么？你们能把统计表中的数据在统计图上表示出来 吗？ 学生分小组完成条形统计图。 学生汇报交流

5、。 四、展示点评 总结提升 小结： 观察条形统计图时，一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。 绘制条形统计图方法：根据统计表中的数据，在对应的项目上数好格子，涂上颜色或 画上斜线。 五、清理过关 挑战自我 根据统计表制作条形统计图 （三）巩固新知：（三）巩固新知： 看课件完成题目 1.（ ）的成绩最好， （ ）的成绩最差。 2.小奇比小红少踢了多少个？ 3.你还 能提出什么问题 设计意图 ： 让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思维，巩固本 节课所学的知识。 （四）达标反馈（四）达标反馈 1.右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。 （1）这张条形统计图，1 格代表几人？ （

6、2）参加哪种兴趣班的人数最多？ 有几人？ （3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣 班的多几人？ 答案：11 （1）答：1 格代表 1 人。 （1）答：1 格代表 1 人。 （2）答：参加数学兴趣班的人数最多，有 11 人。（2）答：参加数学兴趣班的人数最多，有 11 人。 （3）答：11 （3）答：11 8 = 3 （人） 8 = 3 （人） （五）课堂小结（五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 设计意图 ： 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所 学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培 养孩子的自信和对数

7、学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 1右面是四年级4个班的人数情况统计图。 （1）四年级哪个班人数最多？ 哪个班人数最少？ （2）四年级一共有多少人？ 答案：（1）答：四年级二班人数最多，四年级三班人数最少。 （2）答：50+53+48+52=203（人） 板书设计板书设计 认识条形统计图认识条形统计图 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 数数 学学 书书 法法 英英 语语 绘绘 画画 （人人） 二二（1）班班参参加加兴兴趣趣班班人人数数情情况况统统计计图图 0 1

8、 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 数数 学学 书书 法法 英英 语语 绘绘 画画 （人人） 二二（1）班班参参加加兴兴趣趣班班人人数数情情况况统统计计图图 教学资料包教学资料包 教学资源教学资源 神州九号飞船神州九号飞船 神舟九号；神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神 舟号系列飞 船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目 921-2 计划的组成部分，天宫与神九载人交会对 接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。中国计划 2020 年中国将建成自己的太空家 园，独立自

9、主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。2012 年 6 月 16 日 18 时 37 分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012 年 6 月 18 日约 11 时左右转入自主 控制飞行，14 时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对 接。并于 2012 年 6 月 29 日。 航天员介绍景海鹏，刘旺，刘洋。 神舟九号飞船是中国计划中的一艘载人宇宙飞船， 是神舟号系列飞船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目 921-2 计划的组成部分，天宫与 神九载人交会对接无疑将为我国航天史上掀开极具突破性的一章。 我国计划 2020 年中国将 建成自己的太空家园，

10、中国空间站届时将成为世界唯一的空间站。神舟九号飞船将于 6 月 中旬择机发射， 与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行载人交会对接。 此次飞行乘组将航天 员开展相关空间科学实验，在完成预定任务后返回地面。对接过程中，航天员将实现手控交 会对接，全面验证交会对接技术 资料链接：资料链接： 西江千户苗寨西江千户苗寨 千户苗寨；西江千户苗寨，位于贵州省黔东南苗族侗族自治州雷山县东北部的雷公 山 麓，距离县城 36km，距离黔东南州州府凯里 35km，距离省会贵阳市约 260km。由十余个 依山而建的自然村寨相连成片， 是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨。 西江有远近闻 明的银匠村，苗族银饰全为手工制

11、作，其工艺具有极高水平。西江是一个保存苗族“原始生 态”文化完整的地方，是领略和认识中国苗族漫长历史与发展的首选之地。西江牯藏节、苗 年，闻名四海，西江千户苗寨，一座露天博物馆，展览着一部苗族发展的史诗，成为观赏和 研究苗族传统文化的大看台。 西江拥有远近闻名的银匠， 苗族银饰全为手工制作， 其工艺 具有超高水平，能打造您所需的各式各样装饰银品。1 西江千户苗寨是一个保存苗族 “原始生态”文化完整的地方，是领略和认识中国苗族漫长历史与发展的首选之地。西江每 年的苗年节、吃新节、十三年一次的牯藏节等均。名扬四海，西江千户苗寨，一座露天博物 馆，展览着一部苗族发展史诗，成为观赏和研究苗族传统文化的

12、大看台。 精彩片段：精彩片段： 一、创设情景示标导学 谈话 ： 同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做 哪些准备工作？ 测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。 课件出示信息 窗 1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计 二：探索新知： 师： 本节课要达到以下学习目标： 1经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数 据的方法，并能对统计结果进行分析。 2通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代 表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3通过有说服力的数据和材料， 培养统计的数学思想， 加强爱祖国、 爱科学的思想教育。 师

13、 ： 下面请看自学指:1： 自学指:1 ： 先认真看课本第 98-99 页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务 ： 分小组来进行活动， 请小组长分工， 并做好记录。 把记录的数据进行整理， 填在下面的统计表里。 5 分钟后， 看哪组活动得最好 ：汇报检查 1.调查 师：完成的小组请举手？ 2.分组展示 师：其实，整理数据的方 法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。 （出示条形统计图） 看，这是我们 以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图） 指图说明条形统计图各部分名称。 （认识 横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等） 四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出

14、统计表中的数据呢？请看自学指导 2： 自学指导 2：认真看课本第 95 页 “统计表” 之后和 96 页 “自主练习” 之前的内容。 思考 ： 纵轴、 横轴各表示什么？纵轴 只给 10 个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？从这个条形统计图中， 你能得到哪些信息？和统计表相比，这个统计图有什么优点？ 5 分钟后，看谁绘制的统 计图最漂亮 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现 学生代表在实物投 影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答 3.对比 师：和统计表 相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然） 五、 考一考 师 ： 同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家， 你们有信心接受挑战吗？ 出示课本 97 页第 1 题 1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。 （教师 台下巡视有无典型错误） 2.议一议 更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你 是否一样。 和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原