09第九章启发思维发展能力(08级)2011.4.7..ppt

1、物理教育论，第9章复习激活知识整合(第3，4，P 160节)通过复习，重构知识体系，认识新事物(附件：复习法，“复习课”)，物理与物理系2008级本科2011年春天，第8章启发思维发展能力，认知功能功能开发能力培养和开发测试功能教育检查和测试。第二，有什么类型的选择题解决方案？直接判断法：在标题设定条件下直接给出正确的结果。解析比较法：根据物理定律或公式导出结果进行对照。剔除法：分析推理逐个排除错误的答案(适合单个选择)。估计判断方法：使用估计方法快速判断。图像法：利用矢量、坐标、光路、作用力等，直观、简便、快速地进行判断。第三，问题有多少茄子解决方案？分析法：作为问题供给条件，应用知识逐步找

2、出结论综合合法，从结论开始，应用物理学知识逐步找到符合问题供给条件的结论。比较法：比较两种现象的差异和共同点，找出相关点并得出结论。推理方法：从问题的开始进行一般判断，根据题目的条件进行特殊判断，然后得出结论。归流法：首先作出标题结论相反的假设，然后利用物理知识从反说出发，得出错误的结论，然后根据逻辑学中的配流法得到正确的答案。第四，有什么类型的映射问题？向量图形解决方案：使用平行四边形规则(例如力的合成、分解等)进行解决。坐标图表：使用平面直角坐标表示两个物理函数关系，直接从函数图中获取所需的大小值量。例如，V-t、S-t图像。段图表：根据长度段表示物理量的大小，使用几何规律查找每个段关系，

3、然后直接测量段长度进行求解。例如，创建镜头图像后，直接测量线长度，解释大小、距离图像图解。也就是说，根据物理过程的实际图像进行简化，可以直接在绘制线上测量所需的量。大卫亚设，美国电视电视剧，)第五，计算问题解决步骤是什么？考试题：理解问题的意义，清楚知道的是什么？要求什么？相关的概念和规律？回答问题的基本方法？(P151)要求：可以离开练习题的语句用自己的语言再重复一次，不仅能看清明确的条件，还能看清隐含的条件，注意其中状态可能隐含的重要变化。简述练习题条件：用通用符号表示所有已知的数量和要求，并显示数字和单位(统一于同一单位制)。补充必要的物理常数，必要时制作图表，图中显示了已知量和未知杨怡

4、。(P151)，热量和计算：(P151)，明确的物理过程；沟通思想，确定公式，列出方程，指定已知量，进行计算。分析、确认答案：(P151)、是否合理、是否现实、单位是否正确、导出公式和计算是否正确等。6，物理练习题的一般问题解决方法是什么？1 .分析方法和综合方法(P152)分析方法P152条综合方法：在已知条件下设置一系列等式(暂挂已知数量)。P152范例2。等价的例子：通过等价的转换使一些物理问题变得简单，并创建不容易解决的问题解决方法。(P154) 3。近似法：抛弃次要因素，揭示和强调物理现象本质，将繁杂变为简单的问题解决方法。(P156) 4。算术法：分为几个茄子简单的小问题，用算术方

5、法从物理概念逐步解决问题。5.代数法(公式法):根据物理定律、概念等，使用相关公式连接已知数量和待定数量，替换数据，进行运算，并求解所需物理量。，对物理练习问题的选编原则(P157)、教科书的练习问题进行分析、分类和总结。物理练习题的选定必须：形式多样。(多解决一个问题，多解决问题，多解决问题等等)，分量要适中，难度要适中。专注现实，联系生活。(练习题的表达和资料要符合生活和生产实际。)注意启发性、探究性、实践性练习题的开发，例如课外实验探究问题等。指导中学生编写自行练习题。7，练习课的主要教学环节是什么？导入审阅(3-5m):查看现有错误和缺点的概要，分析，作业说明示例讨论(10-15m):

6、演示示例问题，问题讨论，分析，说明，演示教室练习(15-25m):准备练习题学生报告或商版答辩师生共同讨论，提出不同意见，补充解决方法。布置作业(3-5m):课外作业应与教室练习相对应。练习课准备过程要从教材及课程要求开始，考虑结合学生实际掌握具体教学要求的因素。、选编适当的练习题。要认真考虑教学方法，启发学生思维，鼓励学生讨论，考虑教学顺序、讲解方式、问题解决过程发挥学生主体作用。要徐璐连接复习、举例、练习到课外作业，形成有机整体。不要只解决几个茄子练习问题，要着重培养学生分析问题和问题解决能力。第9章复习整合，激活知识(第8章3，4节，P160)复习方法，“复习课”，9.1物理复习的作用和

7、类型(P160) 1物理复习的作用和意义(P161 9.1物理复习的作用和意义)(威廉莎士比亚，哈姆雷特)巩固是通过反复加强理解的知识的确切记忆。能巩固标识，准确、快速地重新指定和再现吗？被遗忘和保留的是相对的两个茄子方面。遗忘的原因：遗忘有暂时的遗忘和永久的遗忘。暂时忘记的原因是神经活动受到抑制或记忆痕迹受到干扰。(P160)永久性遗忘的原因是神经暂时连接的痕迹没有加强，逐渐消失，最终消失。(P160)防止遗忘的基本方法(P160):防止暂时遗忘的基本方法是消除紧张状态，消除干涉。防止永久性遗忘的基本方法是加强复习，复习可以起到加强和巩固神经临时联系的作用。通过复习，可以使学生零碎的知识合理

8、化，系统化，适当地扩大。被遗忘的规律被遗忘的曲线：19世纪末，德国心理学家埃文豪斯最先研究了记忆和被遗忘的现象，将无意义的音节作为学习识别器的材料，以通过再学习节省的时间或次数作为指标，测量被遗忘的过程，根据实验结果绘制了指数型衰减曲线，表明被遗忘的一般过程规律，即被遗忘的过程不平衡和被遗忘的发展，牙齿曲线被称为埃文豪斯遗忘曲线。宝100是80，60分，40，20，爱宾霍斯忘记曲线。0 1 2 3 4 5 6日，心理学家埃文豪斯对记忆和遗忘的研究告诉我们，认识新知识后遗忘同时开始。意识的第一个小时分量多，速度快，后来忘记的分量少，越来越慢。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，知识)因此，学习必须加强复习

9、，同时也要及时复习。复习的作用：复习不仅为了巩固知识，还为了起到积极的作用，知道新的东西。第一次学习物理概念或规律时，不能全面而深刻地理解。对于知识之间的内在联系，也不能通过一两节课很好地掌握。同时，学生在理解新知识的过程中，经常会遇到一些茄子错误和缺陷。在复习的时候，不仅要加强所学知识的巩固，还要适当地扩大和深化知识，努力“贯通”和“联系”，在新的角度、新的高度认识所学的知识，利用复习来重建知识体系，实现温故知。物理复习的种类(P161):啊，平时复习(P161)引入了新课程的复习。复习(教学过程中复习)新课堂教学；巩固新课程的复习。课后复习(课外作业等)；练习课的复习实验课准备阶段的复习。

10、阶段审查(P162)单元或章节审查；期中和期末复习总复习： (关于某些部分的知识，如力学部分等的总复习；初中阶段总审查；高级中学阶段总复习)。总复习第3步(P163):第1步与系统补缺。第二阶段把握重点和难点(解决难题，明确错误，弥补缺陷)。第三阶段，掌握综合和提高(掌握方法，培养知识能力综合运用和汇总能力)。9.2物理复习教学方法(P164)，复习方法(P164)一般复习方法，复习和编目(系统总结方法综合归纳复习方法)示例1:机器运动划分(教材P164-165:此处随机列出P164，p166)，逻辑分割必须遵循规则(P164)。也就是说，必须按相同的标准分割。子体的外延总计必须与父体的外延相

11、同。子项必须互斥。超出等级划分，渡边杏。这种复习法的优点：具有李晟、明确性、新颖性，形成了知识体系。解决问题解决复习方法(也称为“问题复习方法”，用练习方法复习)是常见的复习方法之一。以基本综合问题训练为主。优点：灵活多变，新颖，引起学生兴趣。缺点：相当于练习课，复习不能概括为主题，难做，难免遗漏知识。实验复习方法(用实验方法复习)是课程改革发展的方向之一，功能本身也要复习。几种常用茄子格式：演示方法；视频录制方法学生操作方式开放实验室优势：灵活多变，易于引起操作性、新颖性、学生兴趣，是课程改革的方向。缺点：和问题解决复习方法一样，复习很难全面，容易避免知识遗漏，要与其他复习方法结合。传统复习

12、法：按照教科书的顺序重点再提一次。优点：有教科书，复习很方便。缺点：有“炒饭”的感觉，学生兴趣平淡。电化手段复习法是利用电化教授手段复习的方法。就像利用多媒体电脑技术复习一样。复习的时候，总是结合运用几种茄子方法。物理复习方法也要注意。1、要抓住知识系统，将相关资料联系起来，建立分析、比较、类似联想和相反联想。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧(Northern Exposure)，2)通过多种方法培养和提高学生记忆力(比较自我概述、摘要分类和列表)。3、教会学生如何正确分类知识，培养学生系统概述能力；逻辑分割规则：根据相同的标准分割；子体的外延总计必须与父体的外延相同。子项必须互斥。超出等级划分

13、，渡边杏。4、故障诊断是常用的审查方法。5.可以指导学生自行其他形式的复习大纲、略表、自编考试题等。复习课(P166)，复习课是阶段复习的主要课程形式，一节课或几节课进行。好的复习课要根据大纲(或课程标准)、教科书、学生等实际决定复习要求和内容。用新系统组织复习。考虑并确定适合复习内容和学生特征的复习方法。例：P167变速运动单元复习，复习课的主要课程系统总结复习(结合问题)，形成知识体系。教室复习练习(教师巡视图)；教室练习分析摘要(学生报告、同学复习、教师复习)为牙齿部分和相关复习布置课后练习。复习课的板书格式a概述；b问答式C表解决方案；d表格式E球面图。3 .复习课要注意的点：1，物理

14、概念复习注意点：明确每个物理概念的物理意义。掌握每个物理概念的定义，物理量的定义。请掌握每个物理量的单位。确定每个物理量是否为标量矢量。掌握用实验测量的各种方法。掌握各物理量和相关物理量的关系和差异。2，物理定律复习注意点：明确各物理定律的研究对象。明确每个物理定律研究的是什么物理量之间的关系。了解每个物理规则的内容(文本、数学公式、图像表达等)。用实验掌握验证物理定律的方法。熟练地掌握物理定律的应用。对各物理定律必须掌握适用范围。对于各物理定律，也要掌握与其他物理定律的联系和差异。作业布置，P171下周提交新教材山东省科学技术版物理1(必需)“第4章互动”(原因教版高1物理“第一张力”)的复习课大纲，下周提交。利用继续课外进行“课外小组时狡猾洞”，各组组长要做