人教版语文三年级上册期末复习·句型转换专项练习24059.ppt

1、文章转换特别练习，期末复习，文章转换类型，1，反问句和陈述句之间的切换2，“栏”，“血”句的更换3，非语句，义人口，夸张句4，扩展句和收缩句5，拼音修改，反问句更改反问句的肯定词(否则，肯定词前面加否定词“否/无”。第二步：去掉反义疑问句。删除肯定词或否定词前面的“怎么，怎么，难道，怎么”等反问句语气。步骤3:删除最后一个疑问词组“啊，是”等，问号是句号的。反问句改为陈述句。例：春天不是很美吗？春天美吗？春天美吗？春天很美。春天很美。反问句改为陈述句。(1)人的聪明和愚蠢是天生的吗？变动：(2)今天不是好日子吗？变动：(3)网络是不是很神奇？变更：(4)中国国际救援队为什么不是优秀的队？变化：

2、人的聪明和愚蠢不是天生的。今天是美好的一天。互联网是惊人的。中国国际救援队是一支优秀的队伍。陈述句改为反问句。第一步：渡边杏走也可以渡边杏，渡边杏，渡边杏，渡边杏，渡边杏，渡边杏，渡边杏，不，不。判断陈述句是否包含否定词“否/无”牙齿。如果存在，则将其删除；如果不存在，则添加“否/无”。第二步：添加反义疑问词。在肯定词或否定词前加上“怎么，怎么，怎么，怎么”等反问句语气。第三步：文章末尾加上疑问词“啊，是”等，就变成了句号问号。陈述句改为反问句。例：她的无私奉献的精神值得我们学习。她的无私奉献的精神不值得我们学习。她的无私奉献精神不值得我们学习。她无私奉献的精神值得我们学习吗？陈述句改为反问句

3、，(1)女娲勇敢善良的品质值得称赞。改名：(2)为了使祖国更加强盛，我们必须努力学习。改变：(3)我们要文明有礼地说。乙：(4)徐文杓是一个机智、勇敢、为人民害人的人。(。变：女娲勇敢善良的品质值得称赞吗？为了建设更加强盛的祖国，我们不是应该努力学习吗？我们不应该文明礼貌地说话吗？徐文彪是一个机智勇敢的人，不是一个害人的人吗？“栏”“血”球更换，一般文章：主(主语)动作(谓语)被动者(宾语部分):主文章：我打碎了一个杯子。文章：一个杯子被我打碎了。“巴”，“血”这个词组的更换，(1)狼吃了小羊。换句话说：(2)毛毛雨弄湿了人们的衣服。换句话说：(3)我们在山顶上插上了代表胜利的队旗。换句话说：

4、(4)一把小草撕开了他的一根手指。(。相反，把单词：改为单词：狼吃了羊。被小杨怡狼吃了。细雨湿透了人们的衣服。人们的衣服被毛毛雨淋湿了。我们在山顶上插上了代表胜利的队旗。代表胜利的队旗被我们插在山顶上。一棵草划破了他的一根手指。他的一根手指被一棵小草划破了。比喻文，比喻文用比喻，徐璐抓住另外两个茄子性质的事物的相似性，把一个事物比作另一个，用形象、生动、具体的事物代替抽象、难以理解的东西。非语句的基本结构分为本体(比喻)、隐喻(比喻关系的词)和流体(比喻)三个部分。比喻：就像，就像，就像，例如，她的脸像苹果一样红。非短语练习，把以下句子变成非语句：如：湖水很绿。变：湖水像绿绿绿的翡翠一样绿。1

5、，15的月亮是圆的。天气真热！3.脚下的树林都在隆隆作响。月亮挂在天上。5.草地上开满了花。6.鲜红的五星红旗飘扬。义人口，义人是根据想象把事物描述或描述成人，使人有“物”牙齿人那样的言行、态度、思想和感情。也就是用人的词组写文章。义仁门有三个茄子特征。写的东西必须具有人的特征。2、隐喻性词语不能出现。3.如果出现代表人物的单词，就会渡边杏。1，黑白蚕豆谢了，长出了小指般的豆荚。2.树叶在空中跳舞。义人口练习，将以下句子改为义人口：如月亮挂在天空上。变化：顽皮的月亮在天空荡来荡去。啄木鸟啄着树皮里的虫子。小木船划走了。3.雾笼罩着山。风折了花。秋天来了，水果成熟了。为了表现夸张的文章、强烈的思

6、想感情，强调某事物的本质特征，利用丰富的想象力，对事物的某些方面故意夸大或缩小，进行艺术渲染的这种修辞手法称为夸张。例：天上下了一大滴豆子。夸张的文章练习，把以下句子改成夸张的句子：例如：我很生气。变动：我画家了，画家往上挤。教室里很安静。操场上爆发出笑声。3、桂花开放，远处也能闻到香味。4.牙齿橘子很酸。回到家的他现在饿了。扩展文章，简单的句子一般包括前后两部分。前面部分说“谁”，“什么”，下面部分说“什么”，“什么”，“怎么”。主成分加附加成分，修饰、限制或补充原始句子，就是扩张。例：1，小明在看书。(谁做什么) (我的同学小明在教室里努力学习。书在桌子上。(怎么样？) (小明的书妈妈放在

7、房间书桌上。)，扩展以下句子(至少扩展两个地方):例如红旗上升。清新的红旗从操场上慢慢升起。比赛正在进行中。2.天上乌云密布。3、我们必须遵守纪律。4.列车通过大桥。篮球比赛在体育馆中紧张地进行着。黑暗的天空逐渐被云块复盖。我们在课堂上要严格遵守教室纪律。开往南京市的列车快速通过了500米长的桥。把扩大练习，缩小，缩小，缩小，即“枝繁叶茂”的长句缩短为只留下“茎”的短文，不能改变原文的主要意思。是“谁做什么”/“做什么”。缩小文章要注意三点：1，不改变原文的意思。2、不要改变原来句子的结构；缩写仍然是句子。例：工人在节日里仍然坚持劳动。变动：工人们在工作。(谁做什么)，缩小，缩小方法：去掉“一

8、”，“的”这个词前面的词。但是在一些句子中，“的”字没有包含在句子中。我们可以先补充，然后把文章缩小。例1:深红色太阳耀眼的光。太阳发光。第二，去掉“地”字前面的字。同样，任何“地”字也包含在内，足球方法也一样。例1:老威尼斯沉沉入睡。例2:清澈的溪水缓缓流向远方。，威尼斯睡。一条小河流向远方。缩小，缩小方法：第三，去掉“获得”字前的单词。例：女孩高兴得跳了起来。少女跳了起来。第四，去掉表示数量的单词。例子：杏树吸引了一群蜜蜂。杏树吸引蜜蜂。、缩小、缩小方法：5，删除表示介绍时间、地点、方向、方法、目的等的单词。这些词通常有固定的格式，如“上”、“开始”、“结束”和“结束”。例：红旗在陆地切割

9、小学上空飘扬。红旗飘扬。6.“，”等时态助词不能删除，因为句子几乎没有独立性。例：他津津有味地吃着一只大苹果。他大苹果吃。、蔡希都白是中国科学院云南省植物研究所的老所长。我坐在草地上努力学习。4.长长的公路两旁种着笔直的白杨树。5.他突然想起自己经常对儿子说的一句话。6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。松鼠跳。蔡希涛是老所长。我学习。公路两旁种着白杨树。他记住了一句话。解放军在射击。7 .戴着鲜红围巾的少女一个接一个地捡起了地上的碎纸。8.令人兴奋的消息传到了我们学校。9.五彩缤纷的烟花在夜空中形成了美丽的画面。10.弯弯曲曲的小路穿过浓密的白桦树林。11.小木箱里装着很多茄子有趣的东西。12

10、.桥两边的路灯光彩夺目。小女孩拿起破纸。消息传到了学校。烟火构成图画。穿过树林的路。木箱里有东西。路灯发光。，常见的病句类型有1，成分障碍案例：下课，看书，玩游戏。(主语“谁”不足)2，意思重复比喻：听命令后马上执行。(。(意思是“立即”，“立即”)3，使用不当的词语：老师叫他把书放干净。(“陈列”要与“整齐”一致)4，语序颠倒。那儿放着一堆苹果。(量词要放在“苹果”后面)，瓶口修改练习，1，上课时发言积极。2、同学们希望校园环境的整洁。得了第三，第一名。4.下课了，校园突然沸腾了。5、老年人和青年人都喜欢看体育节目。6.满山遍野都开满了花。他上课的时候发言很积极。同学要保持校园环境整洁。小华

11、得了第一名。下课了，校园突然沸腾了。老人和青年都喜欢看体育节目。满山开满了花。7，我们阅读课外书籍可以提高知识和写作水平。8、我们把教室打扫得整整齐齐。9.人民的生活水平数字比过去增加了。10.那里大量生产生产了各种昂贵的花草11，红星化工厂的优质产品。12，51个3 (1)班的同学都去上电脑教室课了。阅读课外书籍可以增加知识。我们把老师打扫得很干净。人们的生活水平比过去高了。那里有各种珍贵的花草。红星化工厂生产了很多优质的产品。3班51名同学都去上电脑教室课了。瓶口练习，相关语，1。平行关系： (子句之间的关系是平等的，并列的)另外两者；不是。不，不，但；一边；一边。一边有时。例：他在做作业

12、。他在吃东西。他一边做作业一边吃东西。2.因为因果律(战后寺庙代表原因和结果)，所以，既然小明昨天下雨了。小明病了。小明昨天下雨了，所以他病了。相关单词，3 .关系选择(表示必须选择前后两部分中说的情况之一)不是这样。或者，或者，是或不如。宁愿不这样：他在教室中学习。他在外面玩游戏。他在教室里学习，或者在外面玩游戏。4.不仅是传递关系(下一节的意思比上一节更进一步)，而且请熟读例如：老师，课文。老师要求我们背诵。老师不仅要求我们熟读课文，还要求我们背诵。，5 .转换关系(前后从句的意思，转换的关系)虽然如此，但是(但是)例如：他病了。他还是来学校了。虽然他病了，但他还是来了学校。6.假设关系(上一节假设了一种茄子情况，下一节说明了牙齿情况下发生的后果)。)甚至；如果是；艺罗：明天不下雨。我们去郊游。如果明天不下雨，我们就去野餐。相关词，7。条件关系(上一节提出条件，下一节说明这种情况下发生的情况)只是；不管是不是总的例子：你努力学习。你会取得好成绩的。努力学习，你会取得好成绩。相关字，但；如果这样做，只有因为牙齿；1.飞机装有雷达，在漆黑的晚上能安全飞行。2，()努力学习的人，()能达到胜利的顶峰。3.()种子的力量是无限的。()能穿透坚硬