开学师生返校前疫情防控实战演练活动工作方案预案

1、师生返校前实际防疫工作计划的预计划2020年小学师生返校前防疫实战演习工作计划。生命比泰山更重要，疫情是命令，防控是责任。为了进一步压缩防控责任，提高学校现场应对疫情的能力，防止COVID-19肺炎的传播和扩散，保障师生的身体健康和生命安全，为复学提供坚实的保障，根据我校实际情况，特制定本预案：一是防止疫情进入校园，二是确保。检验对疫情现场的应急反应能力，及时发现应急工作中的缺陷，并尽快改进；3.对日常疫情防控实行“零报告”制度，不得遗漏、迟报或隐瞒；4.提高全园防疫知识，建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保师生健康和安全。二.组织领导学校成立师生开学后返校防疫控制演练领导小组。领导

2、小组名单如下：总指挥：* * * *总计划员：* * * * * * * * * * * *参与者：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

3、* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *三.演习期间做好校园卫生清洁和消毒准备。清洁时间定在4月* *日上午，包括年级办公室、学生教室、学生宿舍、食堂、校园庭院、隔离室和警卫室。工作要求：干净整洁，整体消毒。防疫材料的准备：消毒剂、喷雾器、口罩和手持温度计。四.练习各种情景的内容。模拟场景1:早考。进入学校时，学生戴上口罩，前后保持1米的距离，通过警示带设置入口路线，教导教师在校门口值班，维护学生秩序。学生必须通过“热成像温度测试区”才能入学。场景2:紧急隔离。当学生在体温测试中出现异常症状，如干咳、疲劳或体温超过37.3等不适时，联络小组负责

4、老师会立即带他们到临时隔离区进行复试，询问学生情况并做好记录。如仍有异常，立即启动急救方案，发放急救口罩，并通知家长到指定的发热门诊接受进一步检测。场景3:课间活动。在课堂上，学生可以进行户外活动，不同班级的学生不会一起工作。年级活动分为区域。然而，在十分钟的休息时间，学生们被鼓励在走廊和教室里休息，在大课间或午休时间，学生们可以下楼到指定的区域活动。此外，学校在所有楼层和操场上都有安全标志。老师引导学生，提醒他们不要聚在一起，不要拥挤，自觉保持一定的距离。场景4:午餐。采取“吃错了时间，包好了，隔一段时间再吃”的就餐方法。学生按照地面指示排队，进入餐厅前后保持1米左右的有序距离，到洗手处洗手

5、消毒，一人一桌，同方向1米距离用餐，遇到紧急情况立即向应急小组报告。从排队、洗手、吃饭到饭后离开食堂，整个用餐过程都有详细的计划。全部用具体的流程和路线模拟。场景5:中午检查。每天进行两次检查，班主任对班里的学生进行常规的中午检查，副班主任做检查记录。中午检查时发现学生体温异常，同时启动应急处理方案。请立即在教室门口等候发烧的学生。心理咨询小组会让教室里的孩子们平静下来。班主任会联系校医并及时向校长汇报。收到发烧信息后场景6:放学后。上课前，班主任首先在课堂上测试学生的体温，并根据楼层在错误的时间后10分钟离开学校。楼下不拥挤，前后距离大约1米。放学后，班主任带学生到每个路口的等候区。学生们站

6、在相应的等候区，等待父母来接他们。场景7:完全消毒。清洁人员进入教室，对走廊、楼梯、地板、门窗和每个角落进行消毒，并做好消毒记录。5.预期效果通过本次防疫演练，全校师生员工将进一步熟悉操作流程和各方面防控重点的认识，在实际演练中发现问题，正视问题，解决问题，不断检查漏洞和补缺，确保责任人和采取有效措施，充分保障和保障每个学生和教职工的健康和生命安全。演习结束后，* * *负责人对防控演习进行了总结：强调要进一步细化现场处置措施，明确防控过程的规范化操作，锻炼演习能力；面对开学，所有教师都要以“零失误”为底线，“零接触”为手段，“零疫情”为目标，努力实现抗击疫情与教育教学的双胜。随着疫情的好转，

7、根据各省市的部署要求，学生将很快返校。为了更好地整合线上线下教学，特制定本方案。上人生的第一课，安抚学生的心理。他们经历了新型冠状动脉肺炎的流行。复课后的第一个任务是安抚学生的心理。班主任和综合教育教师要充分挖掘疫情资源，引导学生认识到疫情的有效控制是国家重视、全民动员、科学防控措施到位和医务人员无私奉献的结果；学生有必要增强爱国情感，增强对医务工作者的尊重；同时，要让学生学会关心和尊重生命，引导他们树立正确的人生观、价值观和健康的心理及生命意识。其次，找出细节，找出问题，做好学科知识和内容的衔接。经过长时间的网上学习，这学期语言、数学和英语三门课程已经部分完成。学科教师应做好网上和网下教学内

8、容的衔接。找出细节。各科教师应提前梳理网上学习时每节课的学习笔记，找出网上教学讲座的遗漏，通过批改作业找出学生是否掌握了每节课的重点和难点，通过网上教学成绩检测帮助学生找出自己的弱点或遗漏。找出问题所在。发现细节后，学科教师应全面分析班级学生的学习情况，找出网络教学中学生学习的共性问题和个性问题。同时，鼓励学生通过复习和其他方式分析错误的原因，并在老师和同学的帮助下找到解决问题的方法。检查缺失并填写缺失。有两种主要的方法来检查缺失和弥补缺失。对于常见问题和学生具有代表性的个性化问题，学科教师应特别备课，安排一定的课时，进行定点突破；通过引导学生观看在线教学视频回放、独立复习和个别辅导，可以解决