疫情后线上教学和返校开学的教学衔接计划

1、疫情后线上教学和返校开学的教学衔接计划疫情 后 线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基 础。、班级学生情况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文

2、基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度不错。本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期几周的线上 “ 空中课堂 ” 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、 教材分析 人教版高中

3、语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言 文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升个台阶。四、 教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力

4、；督促学生多积累文言基础知识。教学所需总课时数： 126 节 五、开学安排 (一）对 “ 空中课堂 ” 讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复 习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们

5、的学习兴趣，消除学生在 “ 空中 课堂 ” 线上教 学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。(四）创新教学方法 1. 问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干知识的课堂教学。2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。(五） 课后辅导措施 1.优等生辅导计划 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳 定的学生可以成为优等生，在优等

6、生的培养方面，从以下方 面入手： 非智力因素的培养（ 1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以 “ 学习改 变命运 ” 为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良 好的学习心态。（ 2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾 _喜，也可能有 一次成绩的降低情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们 抵抗压的意志。俗话说 “ 不经 历风雨怎能见彩虹 ” 。（ 3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教 学过程中指导学生书写解题步 骤，规

7、范解题过程。1. 中等生辅导计划 在十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好， 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行 辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下： 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有 效措施，促使其更快的进步。 充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。 利用课 佘时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。 让他们积极参加各项活动。 充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到 集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方 面得到全发展。2. 后进生辅

8、导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是些学 生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规 教育工作，会收到比较明显的效果。 坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个 教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点， 采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们， 建立融洽的师生关系，激励他们上迸。 对学习暂困生要实施 “ 帮一 ” 措施，让好学生在课 余空闲时间给予辅导帮助。 教师在课余时间也 也要对后进生进行辅导，以免一抱再拖，耽误最佳辅导时机。兴胜中学线上教学和返校

9、开学的教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下： 一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。二、学校管理层面 1.对本 校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，

10、及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学 习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经

11、验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。三、教师教学层面 1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实 际和中考实际，精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。四、家长层面 1.引导