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文档简介

1、,杨陵区第三初级中学 胡雅芳,我的课堂我做主,海燕,高尔基,1. 理解海燕这一艺术形象的典型意义. 2. 学习海燕自信乐观勇敢的精神. 3. 学习象征,对比,拟人,比喻等修辞手法.,学习目标,作者.介绍,高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。,海燕是一首散文诗，散文诗是一种文学的体裁 ,它是富有诗意的散文 . 选自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分.海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。,作品介绍,积累字词,呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠 蜿（ ）蜒,shn yn,q

2、i,fi,wn,听课文朗读：,理清结构,文中描写了三个场景： 第一幅，从“在苍茫的大海上在泛起白沫的大海上飞翔。” 第二幅，从“乌云越来越暗雷声轰响” 第三幅，从“一堆堆乌云让暴风雨来得更猛烈些吧！”,层层递进 气势磅礴,小组合作学习：完成合作探究1、2、3 （先对学，再群学，最后小组展示。5分钟完成）,探究1：可用“在我眼中这是一只 - 的海燕，从文中-可以看出来”的句式回答。要对本句进行赏析，如何朗读出海燕这一性格特征。（展示方法要多样：可配图片、板书、品析、朗读）5分钟 探究2：从文找中出相关类容，可板书，并分析各种海鸟的不同形态及其特点。使用什么修辞。3分钟 探究3：要根据写作背景，采用什么写作手法，探究出作者写作意图及其情感态度。2分钟,班展提示：,写作背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,象征：不直接把要所表达的意思说出来，而是借助于他有联系的事物来表情达意，即“托义于物”

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