《范进中举》.ppt

1、中举,吴敬梓,范进,第一课时 学习目标：,一、了解吴敬梓及儒林外史。 二、熟悉本文的故事情节，概括故事内容。,作者介绍,范进中举作者 ，字 ， 代 家。代表作 ，对 进行深刻的批判，本书是一部 长篇 小说，共55回，本文选自第3回。,预习成果展示,吴敬梓,敏轩,清,小说,儒林外史,科举制度和封建礼教,章回体,讽刺,读准字音,荒诞(dn) 避讳(hu) 解(ji)元 作揖(y) 兀(w)自 带挈 (qi) 绾(wn)了头发 相(xing)公 细丝锭(dng)子 醉醺(xn)醺(xn) 腆(tin)着肚子 啐(cu)在脸上 星宿(xi),科举制的有关常识,科举制兴起于隋朝，清代已经形成了比较完整的

2、体系： (童试） 乡试 会试 殿试 一甲:进士及第: 状元 榜眼 探花 殿试 二甲:进士出身 三甲:同进士出身,（秀才）,(举人),(贡士),(进士),速读课文，根据插图， 复述课文故事内容。,整体感知,第1组：1-2段 第3组：69段 第2组：3-5段 第4段：10-12段,课文节选部分之前的有关情节：,一个同范进有着相似遭遇的儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱。后来在别人的资助下侥幸中了举人，一步登天。后来他主持秀才考试，见到考场上有个老童生，面黄肌瘦，胡子花白，衣衫破旧，便心生怜悯，判其为举人，那个老童生就是范进。,1,2,3,4,中举前,6,7,8,5,中举后,9,

3、10,11,12,13,14,15,16,范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。,写范进中举之前的情况。,写范进中举喜极发疯及中举以 后境遇的巨大变化。,课文结构 ：,整体感知,第一部分：,第二部分：,第一层(1) 范进进学回家，胡屠户前来 贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。 第二层（2）范进为赴乡试向胡屠户借 盘费遭到拒绝和辱骂。,第一部分：写范进中举之前的情况。,第二部分：写范进中举喜极发疯及 中举以后境遇的巨大变化。,第一层（3-5）范进发疯。 第二层（6-9）屠户治疯。 第三层（10-11）乡绅拜会。 第四层（12）范进赠银。,1.听写文学常识、生字。 2.在课

4、文中划出有关范进和胡屠户的描写，在旁边作批注，标明描写方法和体现出的性格特点。 3.细读”范进发疯”,画出你认为精彩的句子和词语。,作业,第二课时 教 学 目 标,一、体会通过语言、动作表现人物性格的写法，重点把握范进和胡屠户形象。 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 三、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。,总结归纳，学习欣赏小说的一般方法：,1、情节、人物、环境是构成小说的三大要素,情节是塑造人物形象的重要手段,环境是人物活动的场所,人物是小说的核心。,2、我们欣赏小说时，要学会概括故事情节,了解小说的时代背景,分析人物形象。,3、分析人物形象，要学会从情

5、节入手，通过对人物的肖像、语言、行动、心理、神态等描写的分析，去概括人物形象； 其次，品味词句，从细节描写去洞察人物的内心世界。,形象之我感,范进,再读课文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？,中举前,住茅草房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,送银赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社会地位,对 比,2、范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？,范进,形象之我感,中举前,“岳父见教的是”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱 唯唯诺诺 逆来顺受 热

6、衷功名,中举后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如 虚伪世故,对比,胡屠户,形象之我见,思考： 1、中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 2、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？,中举前,中举后,称呼：现世宝,骂：烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：贤婿老爷,赞：才学高，品貌好，“文曲星”,动作:扯衣服 把银子攥在手里（细节）,语言 动作 细节,欺贫爱富 趋炎附势 虚伪贪吝,对 比,张乡绅：,其他人物形象,趋炎附势 老奸巨滑,乡邻：,趋炎附势迷信无知,中举前后变化,语言 动作,

7、范进 胡屠户,对比,讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。,讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,小结,赏读精彩片段,研读“范进发疯”这一精彩片段思考： 1、范进发疯的过程可分为几个阶段？ 2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？ 3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？,疯态：,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑上集,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的吓人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进疯跑的飞快。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,赏读精彩片段,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。,总结深化,个性化的语言表现人物性格。,夸张、对比进行讽刺。,写作手法,1. 课内阅读巩固。 2. 请任选文中关