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文档简介
1、琥珀色，重庆市南岸区屋顶河小学讲台老师：陈大燕，游戏，提示，猜测，昆虫猜测，答案：蜘蛛，提示1，提示2，提示3，提示4，手稿时代，8发，托莎，直网提示3，提示4南瓜被称为“高师美”、“玻璃馆”、“自主学习提示”、“快速浏览课文”、“某段”、“介绍了南瓜发现的过程及其特点”。举手示意。自由阅读牙齿段落，看看能解决什么问题：(1)南瓜是在哪里发现的？(？2)南瓜有什么特点？(？用“”画一两个最能说明那个南瓜特征的句子。学习反馈：2，那个南瓜的特征是什么？1，南瓜是在哪里发现的？o推出重要信息。老师问，你回答：你画了什么文章？和大家交流一下吧。在那个透明的南瓜中，两个小东西仍然躺得很好。我们不仅可以
2、看到它们的每一根毛发，还可以想象当时在黏黏的松脂中是如何挣扎的。因为他们的腿周围露出几圈黑色环。从琥珀的那块，我们可以推断出10000年前发生的故事细节，从古代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。更换讨论，核心信息提取，1，南瓜是在哪里发现的？核心信息请组长填在思维导图的方框里。2，组快速交流讨论，并选择最能代表南瓜特征的三个茄子核心信息来填充盒子。3、小组报告，谈谈选择的原因。您可以修改关键信息。在那个透明的南瓜中，两个小东西仍然躺得很好。我们可以看到它们的每一根毫毛。桥周围伸出了几个蟑螂的黑色环，所以可以想象在粘糊糊的松脂中是如何挣扎的。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，腿名言)从琥珀的那块碎片中，我们可
3、以推断出10000年前发生的故事细节，在古代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。根据有关小组合作学习、南瓜的发现和特性的关键信息，学习推测和想象形成过程。2，将剩下的3条核心信息、小组合作、正文内容结合在一起，以不断追问的方式一起完成推测，并将推测的内容简略地写在圆圈外部。1，首先，我们来看一下第一个核心信息。可以问什么问题？分组合作学习，3，现在根据最外层的推测，谈论那个南瓜的形成过程。小组先排序，然后按顺序简述。每个人练习其中的一部分。根据有关南瓜发现和特性的关键信息，学习推测和想象形成过程。我们提取了核心信息，推测了那个南瓜的形成过程。作者怎么讲牙齿故事的故事？组依次阅读文本113自然段落。你喜欢牙齿故事吗？语言的特点是什么？重读课文，划线勾勒出喜欢的句子，说明喜欢的理由。牙齿故事、科学小品门、科学小品门以科学推测为基础，以生动的形象故事讲述故事
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