我喜欢的一节课教案

1、五年级的第四集，同学们，大家早上好。 老师你好，今天我是大家作文的老师。 我姓什么。 今后大家可以称我为老师。 不要叫我小。 如果叫小鱼的话，必须去河里。 那么，进入正题，开始上课吧。 接下来，我给大家带来了短文。 看了之后，我也有几个问题。 哲学家带着他的学生们在世界上走。 十年间，他们周游了许多国家，探访了许多有学问的人。 现在他们回来了，都是学者，真是一肚子的经尼龙。 进城之前，哲学家坐在郊外的草坪上对学生说。 “十年的游历学，你们现在有很多学问，有很多见识。 现在学业结束。 我们上最后一堂课吧。 弟子们围着哲学家坐了下来。 哲学家问：“现在坐在哪里？ “我们坐在荒野上。” “这荒野上长

2、着杂草。” 我现在想知道如何去除这些杂草。 弟子们吃惊地说，他们总是讨论人生的奥秘的老师，没想到最后一堂课听到的是这么简单的问题。 有个弟子先说：“老师，只要有铲子就够了。 ”哲学家点了点头。 让美德占有心灵，另一个弟子接着说：“用火烤也是个好方法。” 哲学家微笑着表示了下一个人。 第三个弟子说：“撒上石灰，杂草就全部除去。” 第四个弟子说：“要砍草，必须除掉根，挖出根。”弟子们说完，哲学家们站了起来。 “上课就来这里，等你们回去，各自去除杂草，一年后再聚。 一年后，弟子们都来了，原来聚集的地方不再是杂草丛生，而是满是谷子的田地。 弟子们围着谷子坐着，等待老师的到来。 然而，哲学家从来没有来过

3、。 几十年后，哲学家去世，弟子们整理他的发言时，发现哲学家在书的最后加上了这样的章。 “除掉荒野上的杂草，只有一个办法。 那就是在上面种庄稼。 同样，为了不让灵魂混乱，唯一的办法就是美德占有心灵。 ”，像美德占据心，看录像，同学们，文章中的哲学家的生命结束了，但是他的课没有结束。 他表面上让弟子们想办法除掉杂草，实际上同学们想让大家理解什么才是“美德的力量”。 哲学家这门课有什么特别新的意义吗？ 大家都喜欢吗同学们喜欢文章中的这门课是什么课？ 同学们的哲学课是否像我们平时的思想道德课？ 同学们是这样的。 除了思想课，大家的生活还有很多课。 例如，这张照片大家看什么课程，课程种类有语文、数学、英

4、语、思想道德、音乐、美术、体育、舞蹈、跆拳道、小提琴、瑜伽，围绕着你喜欢的学科：语文、数学、英语、音乐、体育、体育课因为。 是的，在我们的生活中，有很多课。 我相信大家有喜欢的课。 现在请大家做P29页的第一题。 写我们喜欢的课，然后让几个同学分享她喜欢的课。 没有同学们，我就说我最喜欢美术课。 因为，我喜欢的课都很好，其实我们今天的课是我喜欢的课。 刚才同学们说了自己喜欢的课，但是因为时间的关系大家说的不具体。 接下来有人详细说了他喜欢的课，我们看看他是怎么说的。 大家仔细阅读文章，对老师还有几个问题。很久以前，爸爸妈妈总是说：“英语是最难学的，请加油。 ”“这是一个很好的例子。” 现在我告

5、诉他们。 “如果你们幸运地遇到我们的王老师，你们一定能轻松地学好英语。 ”“这是一个很好的例子。” 王老师是游戏专家，他喜欢带我们玩游戏。 游戏需要几句英语，内容少，重复次数少也可以。 游戏结束后，同学们惊讶地发现教科书的内容已经在游戏中掌握了。 今天早上，第一节是英语课。 我们兴奋地等着老师带我们去玩游戏。 王老师说：“今天我们考单词。 ”“你要测试单词吗？ ”听到这个消息，教室里异口同声地叹了口气。 王老师平静地说：“复习第一单元的语言，暂时我们举行单词串珠竞赛。 ”听了竞赛，我们知道测试单词也可以玩游戏，马上打开书复习。 老师给各组发答题卡，上面印单词中文，各组从各组开始从一级学生开始依

6、次填单词比赛，复习第一轮第二轮无聊单词也是如此有趣，一节课扎扎实实，很开心。 长大之后，我也成为了英语老师，在游戏中引导学生说句话，记单词。 我喜欢的课，小问题：1，“我”为什么喜欢王老师的这堂英语课，2，“我”为什么按顺序描写我喜欢的这堂英语课？ 中心，时间序列或事情的发展顺序，大家看完了，看完了老师可以提问，小问题：3，围绕这个中心，作者对上课的人物作了怎样的描写，主要描绘了那个人物，重视多角度描写，点面结合作者的开篇是“见到王老师，可以轻松掌握这门英语课，文章最后可以重新确认”的课程紧张，很开心。 长大后我也想成为英语老师”，表达了我的什么样的感情？这个用了什么样的创作手法，作用是什么？

7、 你认为，首尾相呼应，中心明确，小作者清楚地说出他喜欢的课吗同学们知道那是否是我们要向他学习吗？ 同学们现在呢。 我希望以前的小作者把我喜欢的课写下来总结成大家，我们今后也能和他写得一样好。 总结写作方法，一、明确写作对象，即中心。 我们必须明确说明上了什么课。 另外，在课堂上要写具体的人物老师、学生，详细记述人物的表现，如动作、表情、语言等，强调人物的性格，要注意有一点表面。 二、合理安排顺序，表现周围气氛。 写喜欢的课，注意课的顺序，按时间顺序记述，习作的秩序就会更加明显。 同时要表现上课的氛围，让人感到临场感。 总结写作方法，三，通过对“我”心理活动的描写，写出喜欢这门课的原因。 通过描写我的心理活动，写出喜欢这门课的理由。 四、合理运用成功应对的方法，可以使文章更加完整，具有明确的中心作用。 问题： 1、我喜欢那堂课吗？ 我喜欢怎样表达对这门课的爱？ 喜欢这门课的理由是什么？ 因为()，以前我们的小练习已经完成了前两道题，接下来我们根据小练习再补充一道题”如何表达对这堂课的爱？ 让大家思考几分钟，大家写文章如何表达对这门课的爱。 想起了作文大练习笔，作文大练习笔，刚上学的时候，天真幼稚的你今天，可以写会订的你。 是谁帮助了你每天健康的成长？ 谁一直陪伴着你的读书生活，如果善于观察和思考，就会发现所有的课程都很重要。 请写下你喜欢的课。 你的老