感觉统合障碍

1、什么是感觉统合失衡、感觉统合失衡、感觉统合失衡(Sensory integrative dysfunction)是指进入大脑的各种感官刺激信息在中枢神经系统内无法形成有效组合而产生的缺陷。感觉统合障碍也被称为“神经运动机能不全症”，是中枢神经系统障碍问题，多发生在5、6、11、L2岁的儿童身上。一般来说，牙齿的孩子智力正常发展，但有学习或行为上的障碍，有些孩子甚至因为学业成绩不好而被误认为有智力发育障碍。、(2)结构和空间知觉障碍(空间距离识别差异，左右区分渡边杏很好)；(3)身体平衡功能障碍(端正，写字姿势不端正)；(四)视听和言语障碍；(5)触觉防御障碍(外部刺激作用于皮肤时，会出现异常的

2、身体和感情反应)。从输入角度的角度来看，主要有以下功能不平衡。儿童感觉统合不平衡的原因，胎位直接发生的固有平衡障碍活动空间太小，由于爬行动物不足，前庭平衡异常父母太忙，婴儿的右脑感觉刺激因早产或剖腹产手术，触觉学习不足，祖父母采用了传统的方法。要求太多或房室结壁症家长或保姆导致婴儿刺激不足和活动不足，管教太严格，拔苗助长对孩子的挫折感，助长过度保护，孩子身体操作能力太差，早期步行差，由于缺乏前庭平衡和头部支持力，矫正延迟，婴儿坏习惯的定型和信心不足，输入角度主要会感到以下功能不平衡：触觉防御障碍，有效的触觉功能是可以抑制中枢神经系统牙齿过滤或来自环境的其他不必要的感觉。具有触觉防御障碍的孩子们

3、的网状激活系统上行机制的不平衡，缺乏兴奋的优势，没有对各种刺激的充分抑制，使机体无法对触觉做出适当反应的行为特征包括(1)避免触觉感，讨厌或喜欢某种质地的衣服，不喜欢触摸身体的游戏等。(2)对没有恶意的触觉有反感的感情。例如，儿童拥抱时感到不快，或日常生活中的个人维尼刷牙、洗澡、理发等，不喜欢不喜欢手工的游戏(绘画、泥巴、沙子游戏等)。(3)对无恶意的触觉刺激有典型的不良反应。胳膊、腿轻轻碰的时候有攻击性行为，当别人与儿童接触的时候，孩子紧张，当别人表现出与儿童的亲密关系的时候，孩子反抗，退缩等等。因此，儿童触觉防御障碍经常被误认为是行为问题或过于攻击性的行为。前庭日本体功能问题，包含前庭器官

4、的椭圆形囊，气球，3个半规管。儿童前庭功能障碍时，其行为特征是避免或害怕运动。运动主要使用视觉曹征动作。端正地坐着、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪，写字写错，捏笔的姿势不合适，读书时跳绳等。晕车，晕船，大规模运动中容易头晕。头部移动时，眼睛在空间中视力不稳定。主体器官包括肌肉、肌腱和关节囊的感受器(关节弯曲和伸展)，机体积极的伸展肌肉运动发生在肌肉收缩和抵抗时，这是产生机体刺激反馈的最有效方法。通过正文感受器，得到了深刻的感觉的认识，其接收信息和运动性的发出在神经系统中发生了统一的位置角、平衡角、运动角和对力的感觉。机体功能障碍时，这种各种感觉和功能牙齿受损。动作迟钝，不合群，孤僻，小

5、的喜欢翻跟头，不擅长大厦积木，去传票的话容易迷失方向。，身体运动障碍，这是指儿童身体感觉的加工问题。由于经常涉及触觉和身体的功能障碍，甚至前庭功能障碍，孩子们在发育过程中缺乏对身体运动的预见和计划性。特点如下。动作笨拙。在学习和其他活动中，顺序和时间意识会下降。大运动和细致的运动技术不足。书写问题(如速度下降，字迹不规则)；自尊心低，困难的时候容易受挫；总是让人依赖很强。学习不良(由郑智薰智力因素引起)。现在我们必须详细讨论这些症状并解释其意义。过度活跃、不集中的行为问题语言发展肌肉的紧张和协调是学校里学习10多岁孩子的问题，过度的活动和集中力，这种情况很明显，很麻烦，所以过度活跃、过度活动往

6、往是父母最先注意到感觉统合功能障碍的征兆，最常向父母抱怨。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，行动名言) (这种孩子几乎随时都在不停地活动，大部分活动都是没有目的的。要他静静地坐着集中精神真的是不可能的。在学校不集中是个大问题。孩子们不能阻止各种声音、光、各种各样的人和事。他永远不能集中精神，不能集中精神。孩子还小的时候，他到处跑个不停。大一点的话，可能会抑制部分跑步活动，但是由于同样过度的神经活动，可能无法整理房间，没有做好作业，或者上学的时候总是忘记带那个地区。“如果他记得带毛衣，忘了带便当。记得带便当，忘了带课本。“她总是心不在焉。“如果大脑对输入感觉和动作没有组织能力，就无法整理衣柜、书包、纸张

7、、铅笔等。行为问题，轻度脑功能障碍的孩子比正常的孩子更容易给父母添麻烦。他总是不幸福，身体里好像总是有什么不对的地方。他不能挑三拣四地挑毛病，和家人或其他孩子一起享受。和别人玩游戏而输是对他不完美的自我概念的巨大威胁，所以他会破坏玩牙齿游戏。他也很难和别人玩玩具或共享食物。他想永远让自己感受到成功和重要性，想不到别人的需要。由于他的大脑反应不同，他对环境的反应也不同。他过于敏感，经常受伤，应付日常紧张，或不熟悉新情况。因为别人不喜欢他的行为，不喜欢他，所以有时会打扰他。他很容易和其他孩子闹别扭，对父母也总是控制不住自己的脾气。消极的自我概念，不愉快的行为，别人的消极反应，这种恶性循环使孩子们陷

8、入困境。有机能障碍的孩子不仅要忍受自己的困难，还要忍受不喜欢他、排斥他的人。(约翰肯尼迪)他倾向于和不会与他作对的更小的孩子玩耍，和能理解和接受他的大孩子玩耍，否则只和大人玩耍。语言发展、语言取决于很多感觉统合过程，因此，如果某些方面的感觉过程出错，语言发展容易迟缓。社会对人际关系很重视语言表达，所以父母总是先注意到儿童的话或发音牙齿不好，然后才能注意到其他更微妙的症状。提供肌肉张力和协调，来自前庭和身体感觉系统的感觉，肌肉张力，使身体直立，充满活力。感觉统合功能失调的儿童肌肉紧张往往很低，使他很虚弱。他必须费很大的劲才能伸直头支撑身体，而且很快就感到累了。由于颈部缺乏适当的肌肉张力，他坐在书

9、桌前时，头靠在手或胳膊上休息。他经常可以靠在墙上或其他物体上站着，因为一个人站着更累。前庭、本体感觉、触觉系统不能正常工作的话，孩子们会发生动作调整不好、平衡不好、容易摔倒、铅笔下降、甚至椅子下降等现象。动作笨拙往往是由身体和重力感觉处理引起的，当然也可能是其他神经状况造成的。玩不好是常见的感觉统合功能障碍的早期征兆。孩子们不能堆木头，不能操作玩具，不能玩拼图。可能是因为有感觉统合方面的问题。，感觉统合问题可能与大脑的学习过程直接相关，即使孩子有正常的学习能力，也会妨碍不良的行为和作业。作业太差，孩子们逃课，缺乏自卑感和自信心，甚至想退学。学习读和写可能是主要问题。儿童必须记住字的笔画。这来自

10、视觉和肌肉的记忆，对大多数人来说，它很自然。但是如果大脑活动异常，孩子们在需要这种记忆的时候就找不到了。要在孩子大脑准备好之前幼儿园学习读书，不仅没有好处，而且不能让孩子进行“感觉动作”活动，这正是大脑为了未来学习读书的必要。(约翰f肯尼迪)任何类型的感觉统合功能障碍儿童在写作方面都有困难。听某个字并写它特别困难。因为他们不能做声音的感觉和手来自手指的感觉统合。阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧，牙齿的孩子会说：“我知道你想让我做什么，但我写不出来。”一般来说，感觉统合功能异常的孩子很难应对其周围的空间。他经常撞到人或东西。因为他不能判断空间和他自己空间中的位置。十几岁的孩子的问题，有感觉统合障

11、碍的孩子到了十几岁的时候，可能已经学会了如何应对学业。否则已经被学校开除很久了。不平衡不太严重的情况，问题比较小。例如，有时转向错误，记不住数字(如电话号码等)，或找零钱不清楚。很多少年犯原来是感觉统合残疾儿童，因为他们在学校都赶不上别人。有十多岁感觉统合障碍的孩子可能不喜欢跳舞，甚至跟着音乐打简单的拍子也可能很困难。很容易看出这样的问题会给一个十几岁的少年带来多大的苦恼！家里有感觉统合功能不好的十几岁孩子的父母，最经常抱怨的专题之一是孩子缺乏组织能力。大脑缺乏组织感，组织其他事情的能力也不足。专注于一项茄子工作(如打扫房间、写读书报告)成为了一大困难。对牙齿孩子来说，计划一系列工作是最困难的

12、。就像婴儿时期很难理解一系列字母或号码一样。他不知道第一件事该做什么。每个动作需要多长时间？如果中途中断，他又忘了他在做什么。有时候把注意力集中在他身上，完成工作真的是不可能的。儿童感觉统合功能评价和感觉统合失衡诊断，行为观察从日常生活诊断到使用教区的诊断标准化量表评估儿童感觉统合功能，行为观察，简单的行为观察方法从儿童的日常活动中观察到。例如，从日常吃饭、玩耍、学习情况观察感觉统合相关问题。将工作交给未受过训练的父母，进行简单的讲解后，凭直觉填写观察记录，交给专家分析，再观察，以便掌握孩子问题的初步概况。特别是，行为观察可以分为以下几个方面：对感觉刺激的反应主要是观察孩子的视觉、听觉、触觉、

13、前庭感觉等对感觉刺激的反应。例如，视力观察程度、形状、位置、方向的辨别能力、手眼协调力、空间感知能力等。观察声音大小、方向、距离的判断、对语言的理解、用正确的语言表达和医生沟通等。观察触觉反应，是否害怕与别人接触，是否害怕陌生的环境，是否能在触摸手看不见的东西时正确判断其形状等。观察前庭感觉的反应，观察剧烈旋转或摇晃的玩具是否有眩晕或恐惧、直线运动、旋转运动、身体倾斜时是否有异常反应等。观察肌肉反射状态主要是从徐璐不同的姿势观察肌肉的紧张度、随机运动(身体柔韧性、协调性、运动规划等)、不对称的紧张性颈部反射等。观察运动行为的状态主要包括直立姿势反应、平衡感、身体的双面协调能力、中线交叉运动能力

14、、惯用手等。除了牙齿以外，对孩子的分娩过程(胎位傅晶、早产或剖腹产)、注意力集中度、活动度、人际关系、日常独立能力(吃、睡、排泄习惯等)、读写学习能力等的理解也有助于我们的诊断。在日常生活中诊断，感觉统合能力牙齿不好的孩子，日常生活中经常发生：衣服的困难吃饭时问题游戏时的异常现象阅读，写作异常，小滑板是Jean Avers的几十年研究和林爽实验牙齿设计的感觉运动教区，对儿童的小滑板滑行方向控制，操纵滑板时手的灵活性，孩子的滑板上情感表达等都有助于我们判断孩子的存在问题。大黑木启司是练习身体和重力的一个非常重要的教区，旋转浴缸可以用来测试孩子的平衡能力和运动规划能力的成熟度。当然，利用这种教区的

15、诊断必须在专家或专家的地图下进行。为评价儿童感觉统合功能，应用标准化量表，目前国内有标准化评价量表11儿童感觉统合能力开发评价表。牙齿量表主要是前庭不均衡触觉功能不良体感障碍学习能力发展年龄儿童问题，感觉统合训练的本质，关键，原则，感觉统合训练的本质感觉统合训练的核心感觉统合训练的原则，感觉统合训练的本质，感觉统合训练的本质是以游戏形式让孩子参与，丰富孩子的感情。正常的孩子在玩的时候会受到大脑需要的各种感觉刺激，所以不需要接受治疗。神经系统发育不规则的孩子不能很好地接受自己游戏中的感觉。因此，不能发展组合大脑的顺应性反应，即同一个游戏。牙齿两个孩子的作用大不相同。游戏对感觉统合不平衡的孩子没有

16、组合统一的效果。需要有目标的特殊情况的环境设计，有丰富经验和专业知识的医生或治疗师。感觉统合训练的关键、感觉统合训练的关键是同时给孩子前庭、肌肉、关节、皮肤触觉、视觉、听力、嗅觉等多种刺激。把这种刺激与运动结合起来。只有这样，才能在脑干、丘脑、基底节、边缘系统、大脑皮质广大地区等级中进行感觉、运动整合，在整合中推进脑细胞成熟、神经通路专业化、新的神经专业化渠道。这种游戏形式的感觉统合训练是促进孩子学习能力提高的关键，也是治疗儿童感觉统合失调的关键。Ayres认为，营养、药物都不能治疗儿童感觉统合失调的大脑功能障碍和学习困难，只有感觉统合训练式游戏才能治疗，这是病因治疗。感觉统合训练原则，1。寻

17、找孩子能尽最大努力玩的活动2耐心培养孩子的兴趣帮助3孩子建立自然情绪，培养孩子自信心的发展5感觉统合训练内容因人而异。感觉统合训练机构的作用和运用，感觉统合训练的基本构想是提供对内耳前庭、体感、皮肤接触等感官刺激的输入。感觉统合训练的各种器材都是特别设计的，对孩子们很有吸引力。通过这些活动，孩子们可以受到感官的很多刺激，促进感官的整合。在进行感觉统合治疗之前，首先要了解孩子的感觉统合障碍问题。专家可以根据孩子的年龄选择合适的感觉统合测试，测量孩子感受到的处理情况。牙齿测试显示孩子内耳的前庭(平衡角)、视觉、触觉、全身肌肉、腱、关节的感觉(身体感觉)等是如何结合的，身体的协调能力和动作规划能力如何，眼睛和手