学学孔子怎样当老师.ppt

1、英华教育集团初级中学 2013-2014第二学期第三大周返校培训 2014.3.16,学学孔子怎样当老师,主讲：刘鲲鹏,孔子（公元前551年前479年），不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代伟大的教育家，被评为“世界最著名的文化名人”之一。 他一生绝大部分时间和主要精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作，培养了一大批有才干的弟子，他所积累的丰富的教学经验，形成的博大精神、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。,孔子的思想虽然两千多年历史的冲刷和淘洗，仍具有蓬勃的生命力。可以说中华文化发展的所有本质和精髓，都可以在孔子这里找到根源，而他的教育思想对我国今天的

2、教育实践，特别是素质教育有着行之有效的现实指导意义，也对现代教育产生了巨大的影响。,孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成了一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。 诚然，孔子的教育思想有许多与现实社会发展、现代教育不相适应的地方，但就其教育思想而言精华多于糟粕。我们应取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是现代教育能够健康、持续发展的宝贵财富。,回顾我们几十年的教育，几经周折、反复、折腾：教育理念、教材的多次“翻新”，一直在寻求

3、一种适合我国的教育理念和模式。沉下心来想，传统教育思想，特别是孔子的教育思想，着实是我们应该继承和发展的教育根本。无论现实教育中诸多“教法”的涌现，还是诸多“理念”的创造，或是诸多国外“教育理念”的模仿，都离不开孔子创立的教育思想体系；再沉下来想，我们在教育上下的许多“功夫”，岂不是“抱着金饭碗讨饭”吗？,我们一起来了解一下，看看孔子是怎样当老师的？ 一、像孔子一样诚实守信 二、像孔子一样以身作则 三、像孔子一样约之以礼 四、像孔子一样重视自省 五、像孔子一样终身学习 六、像孔子一样诲人不倦 七、像孔子一样关爱学生,一、像孔子一样诚实、守信 孔子认为，一个人要立足于社会、生存发展、做事创业，讲

4、诚守信是一个道德基础。只有讲诚守信，才能赢得各方同的支持和信任，才能实现自己的人生理想和目标，否则一切都无从谈起。,在孔子看来，在人际交往中能否做到诚实守信，是评价人们交往、交友的道德修养和道德品质的根本标准。只有建立在诚信基础上的人际交往，才能形成健康和谐的人际关系，也才能使这种关系得以维系和保持。孔子说，结交正直诚实的、心胸开阔的、见闻广博的“益友”，有利于提升自身道德修养；如果结交谄媚奉承的、口是心非的、花言巧语的“损友”，则有害于自己。区分“益友”和“损友”的根本标准就是诚信。 孔子坚持“自己说过和承诺的话语，就一定想办法坚守信用，力图完成和办到所承担的事情”。对于无诚信之人，孔子给予

5、的评价是“得不到别人的信任，什么事情都办不成，无论大事小事都是如此”。,1 与弟子坦诚交流 现实：做老师的要做到知之为知之，不知为不知；与学生能坦诚交流，要能够听学生的不同意见。 2 言必信，行必果 如：老师给学生提出过的什么要求，说什么时候检查就一定要什么时候检查；老师答应学生做的事就一定要如期完成；经常说话不算数的时候，在学生面前就没有了威信，你再说什么也不好使了，学生以为你说说而已，以为你开玩笑呢，所以也就不听了。,老师是学生的榜样，我们的一言一行学生都看在眼里，在他们的眼里，老师应该是完美的，如果我们由于事情过多而忘了答应学生要做的事，造成“不讲信用”，那将会给他们造成很大的伤害，也许

6、他们会模仿，也许他们会对老师失去信心，所以我们任何时候都不能失信，否则就不要轻易许诺。,二、像孔子一样以身作则 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 孔子自身非常重视身教，他以身作则给学生树立起榜样，强调老师是学生的模范。孔子靠自己的人格魅力吸引学生，注意自己的处事行为，时刻牢记自己为人师表的身份。孔子认为教师要加强自身修养，即“博学于文”、“约之以礼”、“自省”等；教师应该诚实，言行一致。,孔子认为教师以身教胜言教（喊破嗓子，不如做出样子；要想学生品行好，老师先要德行高）。教师不仅要向学生传授知识，而且还要向学生传授做人的道理，并具体指导学生如何做人。在教书育人的过程中，言教固然

7、重要，身教更是万万不可少的，因为言教在说理，旨在提高学生的道德认识；身教在示范，旨在指导学生行为的方式和方法，养成某种行为定势。 孔子认为教师身教的示范作用对学生道德品质的形成影响更大，身教重于言教。因此，他主张教师应以自己的高尚品质、行为去影响和塑造学生，用这种无声的语言去渍染、熏陶学生，凡是要求学生做到的，教师首先做到；凡是要求学生不做的，教师首先自己不做。,以身作则、为人师表是教师道德的特征，是人民教师必备的德行。 中国传统文化一直倡导“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。 无数教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、举止有礼、礼仪端庄、处处为人师表的教师必然在学生中享

8、有崇高的威信，他的教育教学活动也必然能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。教师应努力在各方面对学生施加积极、正面的影响，成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。以身立教、为人师表应成为教师的终身追求。,1积极学习，努力提高自己的素质，示范于学生 学高为师，身正为范。 老师不断求知、积极学习的态度也可以鼓舞学生。（孔子读易经的例子，用自己的不断求知和积极学习的态度鼓舞学生） 2谦虚诚实，反对主观自是，示范于学生 一个人当惯了老师，往往容易摆出一幅无所不知的架子，有时不知道的也装作知道。 孔子说做老师要杜绝四种东西：一是捕风捉影的猜想；二是把事情看得死死的；三是固执自己片面的看法；四是把主观的

9、“我”看得太大，处处放在第一位。孔子最反对自以为是。,3言行一致，示范于学生 老师所说的和所做的要达到言行的一致，即知行统一。要“慎言敏行”，不说假话、大话、空话，言必及义，言必见行。 4虚心接收批评，示范于学生 要允许别人提出不同意见，欢迎他人对自己的错误提出批评，并虚心接受批评，真诚地承认自己的错误和不足，示范于学生。 无心非，名为错；有心非，名为恶。过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。 5尊敬老师（同事、长辈），示范于学生 三人行，必有我师。要善于向他人学习。,教师在平时的教育教学过程中，在与学生交往的过程中，一定要做出示范，以具体的行动影响和教育学生。正人先正己，如果自己都做不到，又有什么

10、资格去教育和管理学生呢？要教人，就得自己先学会怎么做人。孔了作为教师以身作则的言行，展现了他的人格魅力，提供了学生效法的榜样，为我们当前的教育教学提供了很好的示范。,三、像孔子一样约之以礼 子曰：“君子博学于文，约之以礼，变可以弗畔矣夫。”译义：君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。 孔子虽然重视知识的学习，但是他并没有将求知摆在第一位，对于孔门弟子来说，最重要的是“行”，先做好为人的最基本的事情，然后在有余力的情况下，再去学习知识。 就是弟子规中说的“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。,孔子一生做事非常踏实，非常重视躬行实践，他的人格教育的实践

11、性特点十明显。孔子教育弟子们，要想真正修成君子，必须认真做好生活中的每一件小事。孔子从各方面严格要求弟子，无论是服饰容貌，还是接人待物，对己对人都要符合礼仪、符合君子风范。在日常生活方面，要求弟子不要追求物质的享受，重要的是追求“道”。在人伦关系方面，孔门弟子首先要做到“孝悌”，然后才可能做到忠于国家，“孝悌”是君子之本。与他人相处，要待人宽厚，搞好团结。孔子对弟子的言行举止、思想行为的要求一层一层、一阶一阶、由内向外形成了一整套的标准体系，弟子就在老师的“约之以礼”的要求下不断地向君子人格靠近。,1自觉、主动规范自己的言行 不符合“礼”的规范要求，就不能做，不该看的不看，不该听的不听，不该说

12、的不说，不该做的不做，要自觉主动地规范自己的一言一行、一举一动。 2克制自己的欲望 不合理的事情，（如体罚的惯性、家长送礼、金钱利益）有违教师职业道德规范的事情，要自觉地反对、克制。,3言行一致，少说多做 孔子主张君子的语言要少说一点、迟缓一点、谨慎一点；行动快一点、敏捷一点。做不到的事就不要说，说出的话就一定要做到；宁可多做少说，先做后说。他说，如果说的多做的少，所说的超出了所做的，这是君子感到耻辱的事。 凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。事非宜，勿轻诺，敬轻诺，进退错。,言行一致需要从点滴做起，从我做起，教师以身作则，身先示范，言行一致才能使学生也言行一致。,

13、四、像孔子一样重视自省 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 在生活中，每个人不可能对所有事物的认识都是正确的，所以常常会有错误思维，并由此导致错误的行为。但是人的思维往往会有惰性，往往会顺着自己固有的思维方向发展下去，结果经常会走向一个极端，导致不良的结果。避免此类错误的重要方法就是经常反思。,教师在教育学生的过程中，尤其需要反思。反思可以让人警醒、明辨、清醒、智慧。孔子之所以成为圣人，成为万世师表，是与他有强烈的自省（即反思）意识分不开的。 孔子主张要自觉地省察自己，正确地认识自我，及时发现自身存在的缺点和错误，并彻底地加以改正，逐步成为一个道德高尚的人。 人无完人，任何人都不可能不存

14、在缺点与不足，不可能完美无缺。普通人与贤人之间的差距就在于各自的道德修养上。,自省包括四个环节： 一是发现问题（自己是否脸色温和；容貌是否谦虚恭敬有礼；言语是否忠厚诚恳；做事是否认真负责；有疑惑是否想办法求救；生气的时候是否想到后果灾难；取得利益是否合乎义理。） 二是开展自我批评，找出自身存在缺点、错误的根源。 三是及时彻底地改正缺点、错误，认真吸取经验教训，同样的错误不犯第二次。,四是转变、发展。看见一个比自己强的人，就要追求上进，向他看齐，看见不贤的人，就要以之为镜鉴，反思自己的错误。 见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。,苏霍姆林斯基说过：“教育是一切艺术中最

15、渊博、最复杂、最高尚和最充分的艺术”，因而教育对教师的要求是非常高的。从教书育人的高度上讲，教学中不容任何失误，但教师也是一名学习者，教学内容、教学手段、教学方法以及教学观念的不断更新使得教师必须反省自己的教学。,有的老师教学非常卖力，但就是没有效果，那可能是因为你只备教材，不备学生。只注重知识的讲解，而没有注重学生是否听进去、学生对知识的认知度、学生是否有兴趣、教学方法是否适合学生。 每一次的成功让我们总结经验，每一次的失败让我们吸取教训，无论成败都会促使我们去反思、去深思。只有教师长期这样坚持，教育教学工作才能更加有效，教师自己的提高才是自然而然的。 随着课程改革的不断推进，教学反思，反思

16、性教学，反思型教师的培养等问题越来越被广大教师所关注和重视，被认为是促进教师专业成长的有效途径。孔子的反省思想与实践行为，为我们现代教育教学提供了可借鉴的经验。,五、像孔子一样终身学习 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 终身学习目的在于促进我们自我完善和适应社会的发展。终身学习不仅仅是知识的学习，更注重人格的进一步塑造、个性正常发展、潜能开发与批判精神等方面。,终身学习理论强调打破传统学校教育注重单一的、抽象的学习模式，同时还要打破各类教育之间的分离，形成一体化的教育体系。教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，必须建立起动态的知识库和科学的知识结构，随时补充、更新、调整自己头脑中

17、的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要。 现代信息技术的发展的确为广大教师提供了更广阔的平台和更丰富的资源，我们应该充分加以利用，使读书成为生活的重要组成部分，成为自身内在需要。只有这样，才能使我们的教育理念更新颖，适合现代的学生。,六、像孔子一样诲人不倦 子曰：“学而不厌，诲人不倦”。 孔子对教育事业无限的忠诚，无比的热爱，即使在极其穷苦、艰难的从教环境中，他仍然执着地从事着自己的讲学、授徒、教书育人事业。他招收学生，不论贫富贵贱、不分地域等级、不分智愚，凡来求教者，给予平等的受教育机会，一律授之以当时的名贵典籍六艺，充分体现了他诲人不倦的思想。,1赏识教育 孔子说：“我为什

18、么要对他们进行教育呢？因为我爱他们！”对学生无限的爱是孔子“诲人不倦”的真正动力。孔子平时注意观察学生，深入了解学生的各种情况，因为他知道只有全面了解学生，才能理解和尊重学生，才能构建和谐师生关系。孔子善于基于学生的闪光点进行赏识教育，他认为，学生在成长时期，缺点和错误总是难免的，教师应以发展的眼光看待学生，不应纠缠在学生过去的缺点和错误上，而应相信他们在接受教育过程中，会克服这些缺点和错误。他相信，只要学生改正这些缺点和错误，就会取得更大进步。,2 有教无类 他所收的学生情况复杂，因此，他针对每个人自身的情况、性格特点和兴趣爱好的不同，施以不同的方法、过程、内容进行教育（即因材施教），没想到

19、收到了事半功倍的效果。,3 宽容待人，补差教育 孔子对待学生常存宽容之心，他对学生实施宽容教育，给学生以母亲般的包容与耐心，父亲般的宽厚与关怀。孔子常以宽容之心对待后进学生，给以有针对性的补差教育。 而往往我们有时对待学生讽刺、训斥、歧视，而是耐心地回答他的问题，诚恳地提出解决问题的办法。,所谓的差生“差”的原因可能各不相同，但是他们几乎都有一个共同的心理特征：貌似自尊心很强，实则自卑，总觉得老师看不起他，他的心理极易受到挫伤，于是破罐破摔，如果当学生发现老师的的确确关心他、尊重他、把他和好学生一样对待的时候，他的态度就会发生巨大的变化。每一个学生的眼睛和耳朵，都是摄像机和录音机，对老师的每一个举止、每一句话都会记录下来，深藏在每一个学生的记忆里，对他们产生巨大的影响。作为教师，我们要时刻提醒自己，一定要对学生一视同仁。,七、像孔子一样关爱学生 教育教学的过程，本质上是一个教学交往的过程，是一种情感的交流，是一种爱的传递，没有爱就没有教育。,苏霍姆林斯基说：“每一个都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦”，真正的教育存在