1.3声音的特性.ppt

1、1.3声音的特性,教学目的：了解声音的特性。知道音调、响度、音色跟 那些因素有关。 教学重点：音调跟频率有关、响度跟振幅有关的实验。 教学难点：用控制变量法探究声音的三个特性。 教学关键：演示实验 教学准备：多媒体 教 具：铁架台、乒乓球、细线、 音叉（大、小各1个）、钢尺。 学生学具：刻度尺、皮套,1.3声音的特性,知识衔接,1、人耳收听声音的简要过程是怎样的？ 2、声音是怎样产生的？,3、发声体在振动，我们往往很难发现他们在 振动，你有什么办法让大家都能看到发声 体在振动？,1.3声音的特性,1.3声音的特性,感知,1.3声音的特性,感知,1.3声音的特性,一 音调：,1、音调是由频率决定

2、的。,2、频率：是每秒振动的次数。,频率的单位：赫兹，简称 赫。 符号 Hz,3、人耳能听到的频率范围：,高于20000Hz的声音叫超声波；,（发声体振动的快慢）,频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。,是指声音的高低。,20Hz20000Hz,低于20Hz的声音叫次声波。,演示1 用大、小不同的音叉,学生自己做一做 用格尺,1.3声音的特性,二 响度：,1、响度由振幅决定的。振幅越大，响度越大。,2、振幅：是指物体振动的幅度。,响度还跟人耳离生源的远近有关，越近响度越大。,三 音色：,音色由发声体的材料、结构决定的。,是指声音的强弱,是指声音的品质,演示 用大小不同的力敲 同一个音叉,用乒

3、乓球放大振幅,1.3声音的特性,小结,2、音调：,（1）音调是由频率决定的。,（2）频率的单位：赫兹，简称 赫。符号 Hz,（3）高于20000Hz的声音叫超声波；,4、响度由振幅决定的。振幅越大，响度越大。,5、音色：是指声音的品质。,1、声音的三个特性：,频率越高，音调越高。频率越低，音调越低,低于20Hz的声音叫次声波。,音调、响度、音色。,是指声音的高低。,1.3声音的特性,1、说明：频率跟发声体的长度、紧张程度有关。,2、生活中反映音调的词语的有：男低音、女高音、 尖叫、刺耳等。,4、反映音色的词语：脆如银铃、闻其声知其人、 悦耳动听等。,3、反映响度的词语的有：震耳欲聋、大声喧哗、

4、 低声细语、响鼓也需重锤敲等。,1.3声音的特性,1、当声音从空气中发出经过水面传入水中时，声音的 保持不变（填“响度”、“速度”、“音调”）,2、小提琴发出的悠扬的琴声是靠 的振动产生的，演奏前，演奏者都要拧紧惑放松琴弦进行调节，主要是为了调节琴声的 。,3、小明同学通过击鼓活动探究声音的强弱与什么因素有关。他控制响度的方法 ，鼓面振动的幅度，可通过 显示，听到声音越来越响时可看到 的现象，实验结论是 。,改变击鼓的力度,鼓面米粒跳的高度,米粒越跳越高,发声体振幅越大声音的响度越大,音调,琴弦,音调,1.3声音的特性,4、下列形容声音的“高”，指的是响度的是（ ） A 这首歌的声音太高我唱不

5、上去。B 引吭高歌 C 她是唱女高音的 D 高声喧哗,BD,5、妈妈买婉时常常把两只碗往一起碰一碰，听听发出的声音，当判断好花时，主要是依据声音的（ ） A音调 B 响度 C 音色 D音量,A,BD,1.3声音的特性,6、诗句“不敢高声语，恐惊天上人。中的高从物理角度是指声音的（ ） A 频率高 B 音色好 C 速度快 D 响度大,D,7、下列关于声音的说法，不正确的是（ ） A 俗话说：“隔墙有耳”说明固体也能传声。 B “震耳欲聋”，主要说的是声音的音调高。 C “闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 。 D “声音清脆悦耳”是指音色。,B,1.3声音的特性,9、一般男同学说话的声音大而粗，女同学说 话的声音小而尖，粗、尖分别指的是什？,答：这里的“粗”是指音调低，“尖”是指音 调高。,8、声音在均由介质中传播时会改变的是（ ） A 音调 B 响度 C 音色 D 以上都能改变,D,1.3声音的特性,10、下列一段文字中，涉及一些声学知识，请思考 后回答问题。“.驻足倾听，隐隐传来威风 锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮喧腾 起来，汇成了一片”,（1）这里“隐隐传来”