《秋天》第二课时.ppt

1、秋天,苏教版四年级上册语文,秋阳娇艳，秋风飒爽， 秋实累累，秋色怡人， 秋香飘溢，橙黄橘绿， 金风送爽，金风玉露,作者为什么觉得秋天的“太阳更红更娇”，秋天的“空气更甜更好”？,学习目标 1.合作探究秋天迷人的景色和丰收的景象，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2.初步感受诗歌简洁语言中意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3.能有感情背诵课文。,学习指导： 1.读2-6自然段，找出关键词语，体会课文描写了那些迷人的景色。2.理解“肥膘”、“酿造”、“蓬蓬勃勃”等词语，体会秋天丰收的喜人景象。,秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻

2、涂掉,秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉,拟人,秋风来到 ，在那儿 。,秋风飘到 ， 。,稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。,小路边,稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。,拟人,苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。,果园里,苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。,拟人,玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。,拟人,思考： 这几段都 运用了“拟人”的

3、手法，这样写有什么好处呢？,说一说： 秋天景象如此迷人，我真想走进（选择诗歌中所描绘的一种景象，用自己的语言说一说）,秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。,人们辛苦劳动，收获果实，收获希望。,比喻,你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？,“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。,走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向

4、我们微笑。,为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？,你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？,“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。,学习目标3. 学生试着背诵课文。,走在秋天， ； 走在秋天， 。 秋风 ， 秋风 ； 秋风 ， 把 稻穗儿熟，蝉声儿消， ； 野菊花 ， 牛儿羊儿都长了肥膘。,苹果 ，要 ； 葡萄 ，要 。 玉米 ，忘掉 ； 高粱 ，一曲 。 秋风 ,把田野 。 秋风 , 。 走在秋天，头

5、顶 ； 捡一片黄叶 ， 秋天 。,课文填空。 1、秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳（ ），空气（ ），（ ）和（ ）（ ）开了，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）成熟了，（ ）和（ ）（ ）也成熟了。 2、秋风如同（ ）的梳子，把田野梳得（ ）；秋光（ ）发亮的汗珠，（ ）在田野闪耀。 3、走在秋天，头顶有（ ）的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地（ ），秋天（ ）会向我 们微笑。这一段与课文第一段（ ）。,拓展练习。 一、带着问题来读书。 1、秋天的文体是：（ ） A 、散文 B、诗歌 C、记叙文 2、课文语句优美，采用了_的修辞手法,构成了一幅美丽的画面,抒发了作者对秋天的_之情! 二、现在正是丰收的秋天，描 写秋天的词语我知道。 例：秋高气爽_、_、_、_ 三、用适当的关联词语填空 难不倒我。 1、（ ）到秋天，向 日葵（ ）成熟了。 2、（ ）秋天到了， 向日葵（ ）成熟了。,填一填植物： （1）采（ ）东篱下，悠然见南山。 （2）（ ）花开，十里飘香。 （3）停车坐爱（ ）晚， （ ）红于二月花。 （4）无边（ ）萧萧下， 不尽长江滚滚来。,菊,桂子,枫林,霜叶,落木,开心读读 山居秋暝 王维 空山新