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文档简介

1、事物的正确答案不止一个,罗迦 费 因格,看一看： 图中是什么？,畅所欲言：,少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月,想一想： 同样是读诗，感受为何不同呢？,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,学习目标,1. 理解课文内容,把握论述的中心。 2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。 3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义。,1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。 3.区分

2、一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？ 4.如何才能成为一个富有创造力的人？,第一个环节：整体感知,作者明确告诉我们：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”,为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？,创造性思维有哪些必需的要素？,（1）有渊博的学识，因为知识的组合能形成新的创意。,（2）有探求新事物，并活用知识的态度和意识。,（3）有持之以恒的毅力。,区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？,主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。,如何才能成为一个富有创造力的人？,（1）是要保持好奇心，不断积累知识；,（2）不满足于一个答案，而要探求新思路，运用已有的知识；,（3）一旦产生灵感，相信它的价值，锲而不舍地把它发展下去,再读课文，讨论文章论述的中心： 1.文章是围绕什么展开论述的？ 2.文章论述的主要内容是什么？,第二个环节：交流见解,读写结合，拓展延伸,这篇课文由实际中的一些具体问题谈起，说明了事物的正确答案不止一个，并由此论述了我们应该如何培养创造力的问题，很有针对性和说服力，这种写法也是议论文的一般写法。,第三个环节,:,小试牛刀,针对社会上一些现象如学生上网等，谈

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