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文档简介

1、,十三岁的际遇（2）,回顾导入,1.请同学们说一下作者的行文思路。,向往北大 进入北大 回报北大,2、第二部分从哪些方面写去写北大的？,合作探究,北大的图书馆（因为是知识的象征） 北大的人： 同学、老师、我 （因为是北大的主体）,3、自读第二部分，完成下表。,个人誓言“苍 白无力”，心 中感到“近乎 绝望”,开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详”,“真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界,四个“开 始”，三个“渴望”,“专注而入迷” “高声争论”,“绅士风度” “谈笑风生”,“敏感”“纯洁” “犀利”“机智” “生机勃勃”,“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”

2、,“一条生命饱满的河流 向那充满希 望的未来流淌。”,“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充 实”,作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：,1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了 一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真 理之光。北大为我展示一个动人的新世界（9）,2、吸引我的是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到 犀利与机智，为的是永不厌倦地感受北大清新自由 的气氛。,3、北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发， 向那充满希望的未来流淌。,4、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥

3、抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”你是如何理解这句话的?,点拨：风景-比喻北大的社会和时代背景。 河-比喻前进的道理历程 船客-比喻一批又一批的北大学子。舵手与船工-比喻北大的导师和教师。,朗读第三部分，思考以下问题：,1、这一部分主要表达了作者的什么感情？ 2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么 意思？运用了什么修辞手法？,个性展示,3、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？,比喻生活中种种舒适、安乐的情感。,4、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？,我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处

4、为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。,依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。,“不系之舟”指的是没有拴的船。她始终没有安于现状，而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展。运用了比喻的修辞手法,我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说勿忘我“ 清晨和黑夜 我自生自灭 那又有什么要紧? 阳光妩媚的清晨 我会升华成一朵 美丽的洁白的云,整合提升,同学们，我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执着，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。,检测反馈,作者在文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的

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