新课堂建模新思路.ppt

1、新课堂建模的新思路 南长城小学 覃宏,“新课堂” 知识的超市、生命的狂欢,新课堂，知识不是靠教师传授获得，而是通过“超市”形式，任由学生选择。“知识的超市”的隐喻是，课堂要具有三个特性：自主性、丰富性、选择性；,新课堂，课堂的价值体现出从 “知识”到“生命”的质的关注。 “生命的狂欢”的隐喻是，课堂要 具有三大自主特质：主动性、生动 性、生成性；,新课堂，不再是讲授课、教师 为中心的课，而是学生的课、自主 学习的课；,新课堂，是一种生生、师生交 互并共同作用的“合作”过程，因 而课堂应该是一个工作“场”；,新课堂，满足学生这一 “个体” 的内心思想、感情、心理需要，因而 课堂要给与学生充分的自

2、主；,新课堂，是一种“人学”文化 的真实体现，因而它应有平等、自 由、民主氛围。人与人之间相互包 容、倾听、接纳,新课堂，要基于师生共同体和一 切学习共同体的健康、持久、良性的 发展，教师必须解决师生发展的冲突， 明确“通过发展学生”，从而“成就 自己”的价值观；,新课堂，随时都有着一条从学习规律 出发的科学的教学流程： 自学展示反馈,新课堂，教师的作用主要发挥在对学习环 境的营造、学习条件的创设上，以及对学习困 惑的“点化”、点拨上，因而课堂应遵循“先 学后“教”的思想；,新课堂，动静结合，是课堂生命的体现。,让学生成为课堂的主人！,让学生主动学习！,让学生不间断地保持学习的渴望 ！,三级建

3、模,一级模校级建模：一校一模,二级模学科建模：一科多模,三级模个人建模：一模多法,一级模校级建模：一校一模,“一校一模”是指：每个学校都应该 通过多年的改革实验逐步形成适合本校的 教学模式。,链 接 - 山东杜郎口中学的“10+35”模式 - 山东平邑一中的“学案导学”模式 - 安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂” - 上海金苹果学校的“五步教学法”,天津市河东区实验小学的“和谐教学五环节模式” -第一环节，单元导入 明确目标； -第二环节，自学指导 合作探究； -第三环节，大组汇报 教师点拨； -第四环节，巩固练习 拓展提高； -第五环节，达标测试 课堂小结。,“快乐五步学” 第一环节，单元

4、导入 明确学标； 第二环节，互动合作 小组展示； 第三环节，大组汇报 教师点拨； 第四环节，巩固练习 拓展提高； 第五环节，分层测试 课堂小结。,十小课堂模式口诀： 明学标，小组展， 大组报，教师点； 巩练习，得提高； 分层测，大家笑。,“快乐五步学” 第一环节，单元导入 明确学标； 第二环节，互动合作 小组展示； 第三环节，大组汇报 教师点拨； 第四环节，巩固练习 拓展提高； 第五环节，分层测试 课堂小结。,二级模学科建模：一科多模 “一科多模”是指，各门学科都要根据学校的 基本教学模式，依据学科的特点，形成不同课型的 教学模式。,语文课文的教学模式 1. 单元导入明确学标 2. 速读课文整体感知 3. 品赏语言学习写法 4. 归纳概括深化主题 5. 巩固练习拓展提高 6. 分层检测 当堂反馈 7. 课堂小结单元回归,数学新授课的教学模式 1.单元导入明确学标 2.新知导学合作探究 3.巩固训练拓展提高 4.课堂小结回归目标 5.分层检测当堂反馈,数学复习课的教学模式 1.导入复习 明确学标 2.单元回顾 知识梳理 3.摸底测试 发现问题 4.教师点拨 解决问题 5.链接学点 拓展练习,三级模个人建模：一模多法 个人建模，贵在一模多法。是指在学校 基本教学模式和学科教