九年级物理 11.2 第1课时滑轮教案 苏教版

1、九年级物理教学案 课题：11.2滑轮（第一课时） 【教学目标】1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点【教学重点】知道滑轮的实质及特点。【教学难点】运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。【教学方法】实验、讲授、练习、讨论、分析。【教学过程】【自学质疑】1、杠杆的平衡条件。2、 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？【互动探究】1、观察滑轮，说出它的构造。 图22、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、如下图所示利用滑轮提升重物。 观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G= N2、读出弹簧测力计的读数F=_与钩码

2、重力（G）进行比较，F G（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） 表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮【精讲点拨】3、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。图4图3（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。（2）动滑轮在使用时，同样可以想

3、当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。（三）课堂小结： 图61、使用定滑轮可以_，但不能_2、使用动滑轮可以_，但不能_3、定滑轮的实质是_，动滑轮的实质是_【纠正反馈】1. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，图2FA为 牛， FB为 牛。2.如图2所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。【迁移应用】如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩

4、擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？【教学反思】九年级物理巩固案 主备人： 审核人：1.定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中, _ 的滑轮叫定滑轮, _ 的滑轮叫动滑轮；定滑轮的作用是_ ,动滑轮的作用是_ 。2.定滑轮实质是一个_杠杆，使用定滑轮时不能_，但能_。3.动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_的杠杆，使用动滑轮时能_，但费 _。4.旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是 （ ）A省力杠杆，可改变力作用方向 B费力杠杆，可改变力作用方向图1C等臂杠杆，可改变力作用方向 D以上说法都正确图85、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）A.拉力F1最小 B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大甲6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图3所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。乙图3如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的图3是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）7.根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：