包身工讲解.pptx

1、,畅言教育,本课时编写：合肥市第八中学 孙云云,在纸上写下5个词语：自由、尊重、劳动、权利、爱。 然后开始三步艰难的选择：有一种不可抗拒的外部力量要你抛弃其中的一项，你会划去哪个？有第二种不可抗拒的外部力量要你接着抛弃余下的两项，你又会划去哪两个？最后你剩下的两者之间只能选择其一，你会保留哪个？,情景导入,作者介绍,夏衍(1900-1995)，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人。早年参加五四运动，编辑进步刊物浙江新潮。从浙江省立甲种工业学校毕业后公费留学日本。入明治专门学校学电工技术。留学期

2、间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅筹建中国左翼作家联盟。左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。建国后历任上海市委常委、宣传部长、文化部副部长、中国文联副主席、中日友协会长、中顾委委员、全国人大代表、全国政协常委。,学生展示所列出的包身工作息时间表 【明确】首先注意关键时间，如“上午四点一刻”（第一段）、“四点半之后”（第五段）、“五点钟，上工的汽笛声响了”（第三段）。还要注意：“中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去”（第五段）、“早晨五点钟由打杂的或者老板自己送进工厂，晚上六点钟接领回来”（第一段）和

3、“在上午十五分钟休息时间里面”（最后一段）。,把握新闻事实,问题一：自主探究，本文都记述了包身工的哪些事件？ 【明确】 1.起床的场景：居住环境恶劣，女性的自尊和矜持丧失殆尽。 2.吃饭的场景：饮食条件极端恶劣。 3.工作的场景：工作环境恶劣，毒打暴行如同人间监狱。,把握新闻事实,问题二：小组自主探究，并在组内交流，在描写包身工悲惨的境遇的时候，你觉得哪些词句用得好？试作分析。 【明确】一是比喻、拟物手法的运用。如“生物在蠕动了”、“罐装的劳动力”、“饲养小姑娘”这些富有张力的语言，让我们体会到包身工悲惨境遇的同时，也让我们感叹于精当的语言对深刻思想的表现力。二是变换词语感情色彩的手法。如“慈

4、祥的老板”、“难得的佳肴”、“爱上了殴打”、“合理的惩戒”带工老板对包身工的穷凶极恶的态度，毫无掩饰地赤裸着，人性的泯灭与天良的丧失直观地传递给了读者。,把握新闻事实,1.文章除了对包身工工作生活记述之外，还写了哪些内容？ 说明：旨在探究新闻背景。 （1）包身工产生的来历和身份。 （2）包身工产生的土壤和根源。 （3）作者的评论及控诉。,挖掘新闻背景,2.包身工产生的原因是什么？ 【明确】水旱灾害的肆虐，父母不忍儿女饿死，昧心的带工同乡的欺骗得逞，帝国主义的压榨，中国封建势力的迫害等等。 需要注意的是：带工同乡之所以会昧心欺骗，是因为他身后的那个隐隐浮现的面目狰狞的罪恶势力与腐朽势力的勾结，对廉价、安全、没有自由的“包身工”的大量需求。而从“包身工”身上榨取的血髓自然也养活着寄生于这个制度上的贪婪的带工老板。这样，学生就不难理解纱厂罚规中殴打流行的原因了。,挖掘新闻背景,1995年珠海一家工厂的韩国女老板因为体罚工人下跪而被工人诉诸法律，最终向工人做出赔偿并公开道歉一事就是有力的例证。因此，与出卖自己身体和劳动、任人欺凌的包身工不同，当代工人（包括打工一族）的劳动是在追求自身更高的社会价值与社会评定，是为了自己美好的生活而奋斗