26 理想的风筝.ppt

1、,第26课 理想的风筝,语文版 六年级下册,一个年过五十身有残疾的老师，一个对生活有着纯朴、强烈的爱与追求的老师，在学生的心田里种下一粒粒理想的种子，在学生的成长之路上升起一只只理想的风筝他凭什么赢得学生们的尊敬和怀念？让我们带着疑问，一起走进刘老师的生活和内心世界，同他一道抓住风筝的线拐，让理想的风筝在蓝天中飞得更高，飞得更远,新课导入,1.会写本课生字，理解“哽咽、翩翩起舞”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。（重点） 3.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。体会文中关键词语的表达效果。（难点）,目标导学,作家名片：苏叔阳，1938年出生，河北保定人。1960

2、年毕业于中国人民大学。当代著名剧作家、作家、文学家、诗人。 主要作品：长篇小说大地的儿子周恩来的故事；中短篇小说集梦里青春；长诗世纪之歌；散文集秋风也让人快乐等。,作者简介,字词学习,哽（n） 蜈（w） 蚣（n） 翩（pin） 筝（zhn）,连翘（qio） 哽（n）咽（y） 酸涩 精妙 沉醉 翩翩（pin）起舞 风筝（zhn）,哽咽：不能痛快地哭出声，迫使泪水从嗓子倒 灌进胃里，是要哭而没有哭的样子。 酸涩：酸楚，伤心。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。也形容人很 高兴的行为神态。 慷慨激昂：形容精神亢奋，情绪激昂，充满正 气。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大口喘气。,点击下面的视频开始笔顺学习吧！

3、,听课文朗读，体会作者的感情。,整体感知,以“风筝”为主线贯穿全文，通过对刘老师的言谈举止和音容笑貌的回忆，特别是刘老师放风筝的情景，抒发了学生对学校生活的深厚感情。,1.课文回忆了刘老师的哪几件事情？ 答：笑谈腿疾 上课情节 关爱学生 放风筝,课文解读,2.在作者的笔下，刘老师是一个怎样的人？课文是怎样表现刘老师这些特点的？ 答：乐观、幽默、向上、爱学生、爱祖国、对生活充满了强烈的爱与执着的追求。,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动

4、，唱出了一支生命之歌。,刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？,课上讲课、课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。,“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样的纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？” 表达了刘老师的热爱生活、自信坚强，并给“我”带来了很大的力量。,“这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。” 刘老师对作者产生的影响是多么的有力，也表现了作者对老师的爱。,“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”

5、 “理想的风筝”说的是刘老师的信念，那就是教会一批批的学生走向理想的殿堂，而“陪伴着我的心”是表达了老师的影响和对老师的感动将陪伴着“我”一直到永远。,课文总结,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,中心思想,本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度，表现了作者对刘老师的思念和敬佩之情。文章也启示我们，不管遇到什么艰难困苦，都要勇敢的面对人生，乐观的对待生活。,结构

6、梳理,拓展延伸,轮椅上的霍金,霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。霍金在21岁是患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，导致完全瘫痪，又因肺炎穿气管手术彻底剥夺了他说话的能力。然而他却没有向命运低头，面对常人难以想象的困难，孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，为科学事业作出了重要贡献。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 洛克,1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的段落。,【课后题及参考答案】,朗读指导： 本文的朗读基调是怀念、崇敬与赞美的，朗读语气是亲切、深情和舒

7、展的。,2.课文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？课文题目与课文内容有什么联系？,参考答案： （1）刘老师是一位腿有残疾，行动不便，但乐观开朗、极富教学艺术，对生活有着纯朴、强烈的爱和追求，爱工作、爱学生、爱祖国的好老师。,（2）文章主要是通过刘老师讲课和放风筝两件事来表现他的这些特点的。 （3）课题“理想的风筝”含蓄、深刻。在文章中，风筝是刘老师亲手制作、放飞的。一个年过半百、身有残疾的老师，却对生活、工作充满了强烈的爱与追求，面对艰难是那样乐观，他以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下了理想的种子，升起一只只理想的风筝。,3.读下面的句子，注意带点的词语，体

8、会“我”的思想感情。 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ 他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,（1）“酸涩”与“尊敬”充满着“我”对刘老师的理解和同情。 （2）三十年的时间过去了，往事依然历历在目，表达了“我”对刘老师的热爱。 （3）刘老师岁数大了，且身有残疾，但对生活的追求和坚强意志感染着“我”，写出了“我”对刘老师的敬佩