说课课题有关二氧化碳性质实验的拓展与探究.ppt

1、,有关二氧化碳性质实验 的拓展与探究,某学生根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并用与其相同的实验装置进行实验。请回答：该学生依据的实验原理是 。,他检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象，经过认真分析，发现实验失败的主要原因是 ；然后将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述实验，出现倒吸现象，写出有关的化学方程式 ；还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5，原因可能是（答一条） 。 他反思上述实验的探究过程后认为： 用燃烧法测定空气中氧气含量

2、的实验时， 在药品的选择或生成物的要求上应考虑 的是（答一条） 。,背景分析 06【湖北】,消耗氧气，气压减小,红磷,某学生根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并用与其相同的实验装置进行实验。请回答：该学生依据的实验原理是 。,他检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象，经过认真分析，发现实验失败的主要原因是 ；然后将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述实验，出现倒吸现象，写出有关的化学方程式 ；还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5，原因可

3、能是（答一条） 。 他反思上述实验的探究过程后认为： 用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时， 在药品的选择或生成物的要求上应考虑 的是（答一条） 。,背景分析 06【湖北】,氧气的性质,木炭,某学生根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并用与其相同的实验装置进行实验。请回答：该学生依据的实验原理是 。,他检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象，经过认真分析，发现实验失败的主要原因是 ；然后将集气瓶中加入一种溶液，重复上述实验，出现倒吸现象，写出有关的化学

4、方程式 ；还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5，原因可能是（答一条） 。 他反思上述实验的探究过程后认为： 用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时， 在药品的选择或生成物的要求上应考虑 的是（答一条） 。,背景分析 06【湖北】,二氧化碳的性质,某溶液,依托基础实验考查初中典型物质的性质！,学情分析,预测,访谈,收集问题,1. 知道常见的典型 物质及其性质 2. 有一定的实验操 作和分析能力 3. 能说出教材中重 要实验的原理、 现象和作用,已有,待解,1. 应用化学用语描述、 表达等 2. 提升空间想象力 3. 分析归纳总结的能 力及综合解决问题 的方法 4. 会使用中考说明,学情分

5、析,A B,09【32】,08【37】,气压变化,【高中】取代反应,气压变化,已有知识经验,拓展,提升,设计思想,拓展一,拓展二,拓展三,拓展四,拓展五,拓展六,设计思想,基础,承上启下,建构物质间联系,综合提升,教学过程,装置相同，药品不同！,教学过程 拓展一,初步认识变形后的装置,教学过程 拓展一,1. 描述实验现象 2. 分析产生此现象的原因 3.书写该实验所涉及到的化学方程式 4. 设计实验检验二氧化碳与水发生了 化学反应,意识到气压变化在实验中的应用,复习二氧化碳与水反应的性质,教学过程 拓展二,进一步认识气压变化在实验中的应用,教学过程 拓展二,1. 描述实验现象 2.书写该实验所

6、涉及到的化学方程式 3. 假设氢氧化钠溶液过量，判断此时 溶液中的成分,为拓展三做铺垫,复习氢氧化钠的性质和作用,利用二氧化碳的性质解释一些 常见的现象 中考说明,拓展一,拓展二,教学过程 过程小结,拓展一,拓展二,理解变形装置的作用 描述实验现象的方法,教学过程 拓展三,教学过程 拓展三,A B,强化空间想象思维,教学过程 拓展三,1. 描述实验现象，解释原因 2.书写该实验所涉及到的化学方程式 3. 假设氢氧化钠溶液过量，证明二氧 化碳与氢氧化钠发生了化学反应,石灰水是证明CO2与NaOH反应的方法之一,巩固氢氧化钙和氢氧化钠的性质,拓展一,拓展二,拓展三,理解变形装置的作用 描述实验现象

7、的方法,分析解释现象的能力 多角度理解化学方程式的作用,教学过程 拓展四,科学探究的方法,教学过程 拓展四,1. 预测实验现象，说明理由,教学过程 拓展四,1. 预测实验现象，说明理由,2. 观察实验现象,教学过程 拓展四,1. 预测实验现象，说明理由,2. 观察实验现象,3. 对比修正认识,体会科学探究的一般过程,教学过程 拓展四,1. 预测实验现象，说明理由,2. 观察实验现象,3. 对比修正认识,4. 书写所涉及到的化学方程式 5. 验证二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应,盐酸是证明CO2与NaOH反应的方法之一,拓展三,拓展四,问题：假设氢氧化钠溶液过量，证明二氧化碳 与氢氧化钠发生了化

8、学反应,盐酸,石灰水,巩固了碳酸钠的检验方法,检验碳酸盐 中考说明,教学过程 过程小结,教学过程 拓展五【学生活动】,学生活动,1. 预测、观察实验现象，讨论、解释原因 2. 书写该实验所涉及到的化学方程式,巩固了二氧化碳的检验，及实验室制二氧化碳的反应原理,教学过程 拓展五【学生活动】,检验二氧化碳 中考说明,拓展一,拓展二,拓展三,拓展四,拓展五,理解变形装置的作用 描述实验现象的方法,分析解释现象的能力 多角度理解化学方程式的作用,再建知识间的相互联系 体验科学探究的一般过程和方法,拓展三,拓展四,拓展五,教学过程 过程小结,主动建构物质间的相互联系！,教学过程 拓展六【综合应用，能力提

9、升】,A B,教学过程 拓展六【综合应用，能力提升】,1. 描述实验现象 2. 解释产生上述现象的原因 3. 书写该实验所涉及到的化学 方程式,教学过程 拓展六【综合应用，能力提升】,进一步巩固二氧化碳和碳酸钠的性质,教学过程 过程小结,拓展六,拓展三,拓展四,拓展五,教学过程 过程小结,拓展六,提升综合利用已有 知识解决问题的能力,拓展一,拓展二,拓展三,拓展四,拓展五,拓展六,理解变形装置的作用 描述实验现象的方法,分析解释现象的能力 多角度理解化学方程式的作用,加强知识间的相互联系 体验科学探究的一般过程和方法,综合利用物质间的相互联系解决问题 主动使用气压变化解释化学中的现象,教学反思

10、 能力小结,教学反思 知识小结1,拓展一,拓展二,拓展三,拓展四,拓展五,拓展六,落实重要的化学方程式,现象到本质的分析,教学反思 知识小结2,二氧化碳的性质,碳酸盐的性质,利用以上物质的性质解释一些 常见的现象 中考说明,CO2,水,氢氧化钠,氢氧化钙,盐酸,碳酸钙,碳酸钠,教学反思 知识小结3,产生,性质,1. 知道常见的典型 物质及其性质 2. 有一定的实验操 作和分析能力 3. 能说出教材中重 要实验的原理、 现象和作用,已有,待解,1. 应用化学用语描述、 表达等 2. 提升空间想象力 3. 分析归纳总结的能 力及综合解决问题 的方法 4. 会使用中考说明,教学反思达成目标,教学反思启示1,1. 由动态到静态