小组合作学习_第1页
小组合作学习_第2页
小组合作学习_第3页
小组合作学习_第4页
小组合作学习_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2012年，香洲县小学教师继续教育培训地点：马平中心学校，(EEPO)小组合作学习讲座主讲人：吴桂安，首先，小组合作学习的内涵，小组学习是以学习小组的形式，充分利用教室和人力资源，在相互关心，相互关心，相互倾听和亲和的范围内，为了完成共同的任务，有明确的相互学习的职责分工。一般2-6人。注意力、资源利用、倾听、亲和、关心、单位团体YD、团体合作的五个基本要素、单位团体、注意力、关心、倾听、亲和、一致、资源利用、坚持、成员形态空间、人力、优势、游手好闲者、弱点、主动性和谦逊、三个和五个要素的分析、注意：注意团体中成员的表情和举止；集团内部动态；有分工和合作。关怀：合理利用空间；积极谦逊，每个人都

2、有合适的位置去照顾；照顾好这个小组和其他小组的成员。听：注意说话者；仔细听；倾听时录音；在听的过程中思考记忆；边听边交流。亲和力：互相关心；相见；促进说和听；噪音控制不应干扰其他群体；主动照顾被边缘化的人。资源利用：集团占有合理的位置；桌椅易于移动，使用方便；能够在适当的位置展示这组作品。合理安排时间；第四，合作学习小组的建设，要注意增强有效性；1.选择合适的时间。合作学习是课堂教学的重要方式，但不是唯一的方式。教师应根据教学内容、学生实际和教学环境，为学生选择有价值的内容、有利的机会和适当的时机进行合作学习。2.构建结构合理的合作群体。教师在构建合作群体时应注意结构的合理性，遵循“群体间同质

3、、群体内异质、优势互补”的原则，使群体成员具有动态性。组织单元小组学习，要注意提高有效性。3.建立有序的合作程序。劳动力分配适当，职责明确。班组设组长、记录员和报告员。组长应选择具有较强组织能力和合作知识的学生。组长的职责是在小组成员之间分工，组织整个小组有序地开展讨论、交流、动手操作和探索活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中的重要内容。记者的职责是总结这个小组的合作学习情况，然后在全班进行交流和报道。4.创造一个轻松的学习环境。教师应营造民主、和谐、轻松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，并采取多种形式鼓励学生特别是学习困难的学生积极参与活动。同时，教师应平等参与小组合作学习，

4、及时鼓励、引导和帮助各组的学习情况，让学生体验合作学习的乐趣。给学生足够的时间进行操作、探索、讨论和交流，让每个学生都有机会发言，有时间互相补充、纠正和辩论，让不同层次学生的智慧得到充分发挥。我们应该注意提高小组学习的有效性。5.小组合作学习存在的问题：1。我不知道如何开展合作学习；2.合作学习是有形的和虚幻的；3.合作学习分组不当；4.合作学习规则不明确；5.合作学习时机不当；6.合作学习内容不当。7.合作学习时间不足。合作学习的不科学评价。合作学习中的不平等参与。缺乏合作学习的技能。学生缺乏自学和独立思考。合作探究的问题空间太窄。缺乏指导，教师无法发挥其应有的作用。1培养良好的倾听习惯2培养良好的表达习惯3培养良好的支持和拓展习惯4培

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论