【必备】教学的年终总结三篇

1、必需培训年终总结3篇紧张和_ _ _ _一年就要结束了。回顾一年的工作，有得失，总结过去，包容未来，配子一起写年终总结。但是当我拿起笔的时候，我发现不知道该写什么。以下是关于教育的年终总结3篇。仅供参考。请大家读。1.按照学校工作管理规定努力备课，写好教案，努力学好所有课程。除了准备课程和写好教案外，我还要浏览各种资料，在网上找到好的教材和教材，教教材，把它们和我做的工作结合起来，为我使用。2、注意美术课中的一些箭矢、重点和难点、美术课内容的调整，在教学中充分反映民族特点，充分发扬我们民族、民间的优秀艺术传统，加强学生民族的自豪感。在美术教育中，适应时代精神、社会的发展趋势。充分利用当地美术资

2、源丰富美术教育内容。在美术上，注意适合学生、渐进和乐趣的心理和生理特性。通过美术教育培养学生的美术兴趣和爱好。学习美术的基础知识和基本功能，培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德情操。提高学生观察能力、想象力、形象思维能力、创造力。3、除了教育，还要注意自己的发展和进步。除了听课，评价课程，参加教务组的研究活动外，我注意到我要自学。思想上，利用行评价机会纠正自己。行动上参与继续教育学知识、电脑技术学习、教授技术学习等。在美术教育中，爱好是学生学习美术学习的基本动力。教师应充分发挥美术教育特有的魅力，提出课程内容、形势和教授方式，激发学生的学习兴趣，将这种爱好转变为持续的感情态度。同

3、时将美术课程内容和学生生活经验紧密地联系在一起强调有助于学生美化的知识和技术的作用使我在学生现实生活中认识到美术的独特价值这学期，经过自己的努力，学生课后，每天都跑向我说：“老师，今天美术课上我们做什么？是画画呢，还是剪纸呢？”而且，每节课都充分准备学习资料，这样可以提高对学生美术学习的兴趣。我做到了，做得更好！(大卫亚设，美国电视电视剧)在美术教育中，我以全体学生、学生发展为主，培养他们的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，促进他们的全面发展，奠定了良好的基础。所以我选择了有利于学生发展的基础的美术知识和技术，将过程和方法结合起来，构成了课程基本内容。另一方面，根据课程内容的层次性，

4、在适应不同素质的学生、美术学习过程中，逐步体会美术学习的特点，形成了基本的美术素养和学习能力，奠定了终身学习基础。学生不同的家族环境，所以在结合学生的爱好的同时，让学生们对美术产生浓厚的兴趣。通过土方、贴纸、托人、剪纸、图案设计等多种美术活动，学生们开始喜欢手工制作课了。如果你对学生牙齿布贴纸很喜欢，我会收集一些零碎的花炮，根据各种花炮的图案进行布设计。大部分学生作品都很形象，学生在欣赏徐璐作品，大大激发了人们对美术的兴趣。大家都觉得这种课牙齿总是不够。努力在课堂上给学生创造悠闲、开放的空间，鼓励学生大胆发表自己的_ _ _ _，改变课程评价，过分强调选择和选择的功能，进行发展性评价，鼓励学生

5、积极参与，保护和发展学生个性。教室课注重学生闪存的发掘，尊重学生自尊心，在学生教师的爱下学习，玩初中，促进学生个性的形成和全面发展。1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养、双基训练的关系。在传授双记和培养能力的过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教育情感陶艺的功能，培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。2.要贯彻启发式原则，采取多种教育形式，充分调动学生的学习积极性，生动地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3.教师要加强示范，充分利用展示照片、美术作品、放映幻灯片、电影、视频等教学手段和现代教育技术等进行直观的教育。4.要关心美术教育的改革和发展，积极

6、进行教育改革实验，努力提高教育质量。5.对学生美术学习的评价要兼顾可能的态度习惯和知识能力发展，要勇于创造和发挥个性，即注重实际成绩，更加关注未来发展。展望未来的教育工作，发扬优点，避免缺点，善用教育环境取得更大的成绩。通过本学期的教育，我进一步加强了自己的语言组织能力、教室调节能力，善于捕捉同学的闪光，喜欢美术课，美术，最终目标是让他们喜欢艺术。这学期我担任了二年级一班和二班的数学教授，回顾过去，流下了成功的喜悦和辛酸的眼泪。第二年是知识积累和能力培养的核心阶段，也是培养学生的关键，所以我本学期的教学工作全部采用了全校学生、其他学校、习惯基础不均衡、学生、计算能力、理解能力、行动习惯差异等实

7、际情况和求胜欲强的特点、症状药、很多鼓励、动机的教育手段，现在总结为：二年级数学采用了新教材，本人从未有过低年级数学，所以在学期初，我认真阅读了数学课程标准，教材，教材，教材，教学内容，并对学期教学内容耿耿于怀。学期中的单元准备课，将各部分的知识重点放在单元、整本书的地位、作用上。想想学生们如何学习，学生们会遇到什么样的困难，该如何解决。在备课中反映教师的地图、学生主动学习过程。充分理解课后练习题的作用，设计好练习。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强教师和学生的交流，培养学习学生容易、容易、感觉愉快、注意精神、多动学生活动头脑的能力。加强教室课的师生间学生之间的交流互动，共同发展，提高

8、教学技能，提高教学质量。例如：班里的邓王庆烈、吴浩杰、王艺珍、姚友芝、王振等学生，在课堂上积极发言，动动嘴，动动脑子，学得轻松愉快，(他们的成绩也很好)。另外，杨、裴贤、胡椒通、朱昌舰等学生，在课堂上精神不集中，学习成绩偏颇后，这样参差不齐的学生，我在有利于学生主动探索的数学学习环境下学习教室课程，在获得知识和技能的同时，充分发挥了他们在感情、态度价值观等方面的积极作用教有疑必问。在各章的学习中，大家都积极地学习不同的老师_ _ _ _，学习他们的方法，同时多上老师课，听，学习别人的优点，克服自己的不足，经常邀请不同的老师来听课_ _ _ _，改善工作。徐璐对其他练习错误进行探视，指出个性问题

9、，共同修正共性问题。批改作业时，不指出错误，找学生自行错误，提高学生分析能力。学生修订后，给予良好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。对学困生提出分层要求。注意在教学中降低难度，减缓坡度，使用自己的方法慢慢学习，集中学习过程。(威廉莎士比亚哈姆雷特)在教育中逐步培养对学习的兴趣，提高对学习的信心，对学生的回答采取“放弃”的态度，打破课堂发言的呆板局面，让学生们敢于回答问题，乐于思考。学生在掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断、推理能力和分析综合能力。例如，在教10，000个以内的大小比较时，首先可以根据学生观察比较的数字是否不同、是否相

10、同、是否相同，或者根据最高数字的大小数来判断比较的数字的大小。教学数的阅读、标记、几个茄子例子，指导学生总结法、写作规律的过程本身就体现了归纳推理。经常与家长联系，建立良好的沟通平台，使家长能及时了解子女的学校学习生活状况，同时，教师还能进一步加深对学生个性的理解，根据适合性进行教学。耕作就会有收获！这个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。在以后的教学工作中，吸收别人的长处，弥补自己的不足，努力取得更好的成绩。随着新的语文教学改革的开始，新的课程标准的出台，教师改变了语文教学观念，最实际的变化应该是教室教学结构和教授方式的改革。深化教室教育改革是改变语文教学现状提高教学质量的关键。要

11、把创新教室教学方法作为教室教学改革的重点，在40分钟内要重视质量，更要把重点放在小学国语阅读教学的改革上。“小学语文教学”的根本目的是培养学生读写能力。可见培养阅读能力很重要。读书教育中普遍存在教师学生听，教师问学生答案的现象。这样做实际上不能提高学生阅读能力，学生词汇、言语、朗读、概括、思维能力都不能真正提高。那么如何培养小学生的阅读能力呢？让我告诉你我的一些茄子教育经验。要读课文，必须理解其中的单词和句子，才能更好地理解文章主要内容和基本思想。要自觉地使用学过的单词，组织必要的句子，才能更好地表达真实的感情。掌握一定的单词知识和文章知识是发展阅读和写作的重要基础。因此，学生理解单词、积累单

12、词、指导学生操作是很重要的，也是培养阅读能力的重要内容。单词训练要注意两个茄子点。一是重视理解和运用，把学习和使用结合起来。二是结合阅读文本和理解文章。经常使用的单词应该引导学生在语言和写作中学习使用。几个茄子基本的文章形式应该加深学生的认识，引导他们学会用口头或文字造句。(约翰f肯尼迪)引导学生理解单词的时候，要让学生在特定的语言环境下理解这些单词和句子的意义和用法。有些词一读就懂，不用解释。有些词比较。学生理解。教育的重点应该放在哪里？我认为焦点应该引导学生说话，口头运用。为了让学生更好地理解祖国丰富的语言，有时会让学生改变课文中的单词和句子。1、使用地图预习、副轴结合式预习是培养学生自学

13、能力的重要方法，也是提高教室教学质量的重要环节。赋形结合式是国语课堂常用的一种教育。使用“帮助”、指导和指导方法，例如重点提示、提供示例、毽子问题、掌握规则、地图方法、帮助文档摘要等。“松开”是指加强独立性，放手让学生读实践，阅读课文。学生四年级的时候，不会预习，所以我把预习带入教室，好好预习地图课，教学生预习法。要求掌握课文，正确流畅地朗读。边读边思考，读后能比较准确地回答课文的主要内容。要借字典字母理解单词。随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，学生部署方向预习大纲，根据学生进行预习，从副部署切换到部署。在学生课前进行充分的预习，提高了教学效果，创造了大量阅读的条

14、件，还通过学生预习熟悉了预习方法和程序，提高了自学能力，使阅读开始训练有了良好的开端。2、上好课，用集中阅读带读一点，课内课外，一篇或多篇，重点，有计划地学生训练，逐步提高独立阅读能力。因此，要以主要精力搞好精读，教学生阅读方法，提高学生阅读能力。徐璐对待不同类型的课文要徐璐采用不同的教学方法，可以通过以下方法教：使用“精选段落-阅读”风格。新课程标准强调学生个性化经验，学生尊重其他感情，牙齿方法建立在信任、尊重学生的基础上，“优秀的分段选择性-阅读”教学法适用于写作或一些写作笔记文章。具体操作是通过自主领悟来选择自己印象深刻的部分，仔细品味其中包含的感情，通过老师同学交流和朗读来表达这种感情

15、，以达到理解课文的目的。吴阅读-注释风格。牙齿方法一般用于简要阅读课文，也用于其他各种正文的教育。如果简略地阅读课文七颗钻石，首先让学生认识到课文，画出文章的重点短语段落，再进行旁边的安排，通过交流，让女孩和妈妈感受到关怀别人的爱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)为了提高阅读能力，在教室里教几十篇课文是不够的。我们应该通过阅读教育激发学生对课外活动阅读的兴趣。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)兴趣是鼓励和推动学生课外阅读的巨大动力。我经常用生动的语言介绍学生介绍要读的文章内容，刺激阅读兴趣，利用故事中有趣、紧张、感人的情节制作悬念，引起寻找学生底部的好奇心，引起兴

16、趣。为此，我做了以下几点：1.学生课外阅读，希望有阅读和收入，期待的收获明显，得到老师、家长和同学的认可和称赞，满足成就感。对于学生的这种心理特征，我们开展了读书心得交流会、朗读大会、故事讲话、推测等活动，给了学生施展才能的机会。指导学生选择健康有益的课外图书。(1)思想健康。好书用健康的思想教育人，感人的事迹鼓舞人，用高尚的情操培养人，用科学知识丰富人。(2)有趣。知识的海洋对儿童和青少年有很大的诱惑力。宇宙的奥秘，比如地球的形成，人类_ _ _ _，海底世界的轶事，森林中动物之王，历史的人物故事，关于未来世界的科学幻想.他们是了解世界的热切欲望。教师应该有计划帮助学生选择符合他们阅读水平的课外图书。3、引导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平和定型成人是有区别的。要克服小学生常见的好奇心和盲目心理，所以要重视阅读的先后，阅读要有计划地进行。我认为准备学生课外阅读可以从以下三个茄子角度考虑。(1)在课堂内向课外扩展。古人云：“世界都是学问，人情都文章练习。”确实社会上到处都有国语，每个人