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文档简介
石榴,郭沫若,听课文录音，想一想： 1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构：,石榴,石榴,石榴,爱（引出）,画（描写）,赞（喜爱）,即：本文写作思路：爱石榴（1） 画石榴（2-6） 赞石榴（7-9）,结构,一、点明石榴的可爱。 1、枝干、叶片 二、具体描写石榴的特征 3、熟果情态 三、抒发对石榴的喜爱之情。,石榴,2、花的特征,枝叶 （2）,花朵 （3-5）,果实（子粒） （6）,2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？,思考：,1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？,喜欢夏天,更喜欢夏天的心脏,衬托,紧 张、热 烈、急 促,夏,象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命,2.夏天、夏天的心脏有什么特点？,热烈、充满活力、 积极向上、坚贞刚勇。,本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头： 国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。,相关背景,3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？,在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。,课堂练笔,写一两段话，
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