4.2主动沟通,健康成长.ppt

1、Company Logo,4,主动沟通 健康成长,漫画背景：2010年11月18日，湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在给高二263班学生上课时发现两名学生在英语课上课时间下五子棋，谭老师去制止，结果学生与老师发生了冲突，其中一个学生抢了谭老师的教鞭，将老师压在地上长达十分钟之久。第二天谭老师在班上下跪，向那两名同学道歉。谭老师称下跪向学生认错，是为了感动学生。惹事学生则说，老师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。,对于上述事件，你是怎样看的？你认为师生之间应该是什么样的关系？,被管理者,传统师生关系特点： 对师生交往的影响：,管理者,被领导者,被控制者,服从、依赖,顺从、敬畏,压抑、

2、对抗,传统师生交往关系,权威与“遵从者”,不对等关系,造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。,师生新角色的设计,求助者,主动寻求老师的帮助,自主学习者,积极主动学习知识，不再单纯依赖老师,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,传统师生关系,新型师生关系,VS,新型师生关系特点(内涵)： 对师生交往的影响：,民主、平等、和谐；亦师亦友,打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。,从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎比赛情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在

3、他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。当刘翔喜欢,的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。 给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺，每次出国都给妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教”。,新型师生关系的主要特征:,民主平等,人格 平等,互相 尊重,教学 相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,基础,互相 学习,具体体现,从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎比赛情绪低落时，他就找话和刘翔唠

4、家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。当刘翔喜欢,的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。 给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺，每次出国都给妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教”。,小林的勇气,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么

5、老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。,强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”,老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,Company Logo,老师 学生,主动沟通,如何解决

6、师生之间的冲突？,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,我们该如何与老师沟通呢？,（沟通的方法有哪些？）,沟通的有效方法,1、换位思考：从老师角度、立场看问题、看自己。,2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评

7、是我们体验挫折。这都是人生的财富.,表扬,批评,加油站,再接再厉,防疫站 急诊室,有则改之 无则加勉,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,三、师生交往的礼仪,1、礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本

8、修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,2、注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,3、勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,共筑师生情感桥梁,主动沟通 健康成长,师生交往新观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,思维拓展,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、热线、周记、书信、交谈,弟子不必不如

9、师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈,请问：你是如何理解这句话的？请与大家交流交流。,主动沟通 健康成长,我很爱老师，但有时也害怕老师,我有很多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望能和老师成为朋友又觉得与老师之间有段距离。,学生认为： （1）.老师是权威，是“领导者”，学生是“服从者”，老师处 理事情有时太独断，不愿听取我们的意见，所以我们 有时怕老师。 （2）.老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥， 不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。 （3）.老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有 距离。,一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因：,2. 老师认为： （1）.学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们 好，但学生却不理解。 （2）.学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不 好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。 （3）.学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很 多遍，还是错。,一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因：,比较一下两者的原因