生命活动的调节1.ppt

1、第四章是生活活动的调节。复习并提问：1。什么是新陈代谢？生物体中所有有序化学变化的总称，2，新陈代谢的类型是什么？他们的特点是什么？同化作用：自养和异养；异化：有氧和无氧。3.不同的代谢类型是如何形成的？在生物进化的过程中，不断与环境互动。所以，环境一直在变化。生物体如何适应环境？生物体通过调节生命活动来适应环境。在第一节课上，第一节是植物、向日葵、秋景和迎客松的激素调节，问：1。为什么向日葵盘面对着太阳，随着时间的推移随着太阳转动？当受到光的刺激时，向日葵向光性生长。为什么许多植物的叶子在深秋会脱落？受植物激素(脱落酸)和地球引力的作用调节。3.黄山迎客松为什么会出现？受其生长的特殊环境(岩

2、石和悬崖)、光刺激等的影响。1.植物表现出趋向性的意义是什么？适应环境生存。例如，向光性使植物的茎和叶处于最适合使用光能的位置，这有利于接受足够的阳光进行光合作用。2.生活中还有其他什么性运动的例子吗？定向运动很普遍。在这节课上，我们将通过设计我们自己的实验来亲自观察它。实验8:定向运动实验设计和植物观察。首先，什么是实验设计？一个完整的实验设计应该包括什么？实验设计中必须遵循的两个重要原则是什么？一个完整的实验设计方案一般包括：1、提出假设寻找证据；2、符合事实的假设成立；3、不符合事实的假设不成立；4、期望。也就是说，在检验一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果期望没有实现，假设就无效；

3、如果期望实现了，假设就是有效的。1、实验目的；2、假设。也就是说，对可见现象提出了可检测的解释。4.实验。根据实验的目的和假设，具体设计了实验的方法和步骤。在设计实验方法和步骤时必须遵循比较原则。常用的控制方法如下：空白对照：对照组不给予治疗因素。条件控制：虽然给了对照组一些实验因素，但研究的不是治疗因素的自我控制：控制和实验都是在同一个研究对象上进行的。交叉引用：不仅对照组，而且几个实验组进行相互比较。在实验中，我们要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。5.观察并收集数据。6.分析。组织和分析实验中记录的现象、结果和数据。7.推论。也就是说，根据实验事实得出推论

4、和结论的过程。8.交流。也就是写一份书面实验报告。实验原理：定向运动是植物在单向外界因素刺激下的定向运动。它的运动方向取决于刺激的方向。在单向光刺激下，植物表现出向光性运动。在重力的影响下，植物的根向重力方向移动。目标要求：1 .学会设计植物向性实验的方法。2.学会观察植物的取向。材料和器具：种植幼苗(如玉米、小麦等)。)和新发芽的种子(蚕豆或玉米)。锡箔、滤纸、不透明纸盒、培养皿、剪刀、台灯、胶带、橡皮泥、棉花、清水和琼脂。方法：设计思路：1 .向光性，对照，单侧光照射，均匀光照射，对照，完整胚芽鞘，除去胚芽鞘的顶端，或用锡箔纸帽盖住胚芽鞘的顶端，2。重力，控制，完成根尖，去除根尖，控制，把

5、根尖垂直向下和其他方向。材料和器具：植物幼苗(玉米、小麦等。)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透明纸盒、台灯、剪刀、4。实验假设：根据植物生长的向光性原理，幼苗应该朝向纸箱的开口生长，即朝向光源生长。5.预计一段时间后，幼苗将向光源弯曲生长。6.方法步骤：(1)用剪刀在不透明纸盒的一侧挖一个直径为1cm的洞，模拟单面光照时使用。(2)将几株生长相同但没有胚芽鞘的小麦幼苗依次排列，种植在两个小花盆中。在幼苗旁边插入一根火柴杆作为参考。(3)用制作好的灯罩固定花盆(一组使用不透光的纸盒，另一组使用一侧有小孔的纸盒)，白天将设备放在阳光充足的地方，晚上用台灯代替光源，让光线通过小孔进入纸盒。(

6、4)每天打开纸箱，观察苗木生长情况，记录当天的高度、倾角、温度和天气，间歇拍照，并做好照片记录。但是，需要注意的是，打开纸箱观察实验现象的时间应该尽可能的短，透光孔的方向应该与前面的方向一致。7、实验记录、观测日期、时间、环境条件(温度、天气)、苗木生长等列表记录。8.实验结果和结论。分析实验结果并得出结论。，1，2，3，纸盒，4。植物重力实验设计方案示例，1。实验题目：植物重力实验。目的：了解植物根系的生长具有引力的特点。材料和器具：新发芽的玉米种子(胚根长约0.5厘米)、培养皿、棉花、滤纸、胶带、橡皮泥和剪刀。4.实验假设：根的生长与重力有关。5.预计一段时间后，四颗玉米种子的胚根都将向下

7、生长。方法步骤：(1)取四个相同大小的已经发芽并长出胚根的玉米颗粒，将它们平放在培养皿中，胚根尖端部分朝向培养皿的中心。发芽玉米粒位于指南针的东南和西北。(2)将滤纸切成培养皿大小，覆盖在玉米粒上，然后用湿棉花覆盖，直到整个培养皿填满。注意不要把棉花塞得太紧，以免影响根系的生长。(3)覆盖培养皿并用胶带密封边缘；立一个培养皿，用橡皮泥固定。将直立的培养皿放入培养箱中，注意玉米粒在培养皿中的位置，使最上面的玉米粒的胚根垂直向下，最下面的玉米粒的胚根垂直向上。左右玉米粒的胚根处于水平位置。种子和重力实验装置示意图1。种子和重力实验装置示意图2。实验记录：列出这四种玉米种子的胚根生长情况。8.实验结

8、果和结论：分析实验结果，得出结论。练习：1 .植物向性的实验设计。2.植物向性实验设计的实例改进方案。作业：P80讨论题1，2，第二节课，1。植物的定向运动，问：(1)为什么年轻的向日葵盘跟随太阳？为什么窗户上的花向窗户弯曲？(2)为什么幼苗从地里长出来，茎回到地里，根回到地里？为什么倒伏的玉米会上升？分析：(1)单侧光刺激。(2)重力的刺激。刺激的特点：单一方向；植物反应的特征：定向运动。概述：定向运动是由外界环境在单一方向的刺激引起的，称为定向运动。例如幼苗的向光性和根的向重性。为什么会产生向性运动？科学家发现这与生长素的调节有关，生长素是植物中产生的一种特殊化合物。生长素是如何被发现的？

9、生长素的发现是科学家在研究植物趋光性的过程中发现的最早的植物激素之一。达尔文(1880)趋光性实验，1 2，3 4。达尔文推断，胚芽鞘的顶端可能会产生某种物质，这种物质在单向光照射下会对胚芽鞘的下部产生某种影响。温特(1928)燕麦试验表明，胚芽鞘的顶端确实产生某种物质，这种物质从顶端运输到下部，并促进胚芽鞘下某些部分的生长。3.郭戈(1934)分离并鉴定出“吲哚乙酸”具有促进植物生长的功能，因此将其命名为“生长素”。什么是植物激素？植物激素：植物中合成的微量有机物质，对植物的生命活动有显著的调节作用。目前发现的植物激素种类很多，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。植物激素的特性1。分泌部位是由植

10、物的某些部分产生的。例如，植物的生长素是由分生组织产生的，如形成层细胞、幼种子、芽尖和根尖。2.作用位点从生产位点转移到其他作用位点，没有接受激素的特殊器官。3.横向运输和极性运输从形态的上端运输到形态的下端。运输方式是主动运输。有人设计了以下实验试图证明“植物体内IAA的转运主要是从植物形态的上端(顶端)向下端(基部)进行的，但不能逆转(例如，IAA只能从胚芽鞘的上端向下端转运)。”材料和工具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。两种方法、步骤和结果：(1)制备琼脂块；(2)取一个菌箱的中部，放入吲哚乙酸琼脂块和空白琼脂块，例；(3)在步骤(2)下取琼脂块(a)的一部分，放在尖胚芽鞘的一侧。我们认为，仅用

11、实验步骤(1)、(2)和(3)严格证明上述结论是不够的。请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。补充方法、步骤和结果(1):取另一个胚芽鞘，将其倒置。将含吲哚乙酸的琼脂块放在上面，空白琼脂块放在下面，以补充方法、步骤和结果(2):将琼脂块(b)的一部分放在补充步骤(1)的下面，将其放在无花瓣胚芽鞘的一侧，并对其进行分析；1.四株生长势和顶芽相似的健壮植株处理如下，其中侧芽可以发育成枝，甲，除去顶芽后，在断口上放一小块琼脂块，乙，除去顶芽后。将一小块富含生长素C的琼脂放在不去除顶芽的断口上，将含有低浓度生长素的琼脂D涂在不去除顶芽的侧芽上。2将水平幼苗放入太空飞行的宇宙飞船中，经过几

12、天的培养，根茎的生长方向是甲根向下，茎向上，乙根和茎都向下生长，丙根向上生长，丁根和茎都水平生长。请举例说明。2.什么是植物激素？植物激素的特征是什么？分析：(1)定向运动是植物在单向外界因素刺激下的定向运动。例如，幼苗的趋光性和根的向地性。(2)植物激素：植物中合成的微量有机物质，从生产场所运输到作用场所，对植物的生命活动具有显著的调节作用。特征：1 .分泌位点：是由植物的某一部分产生的，其含量很小；b .作用部位：从生产部位转移到其他部位起作用，没有接受激素的特殊器官；横向运输和极性运输：从形态的上端运输到形态的下端。运输方式是主动运输。生长素是最早发现的植物激素。50多年后，科学家终于发

13、现了生长素，它能促进植物生长。那么生长素的生理功能是什么呢？* 3 .生长素的生理功能及应用。第三节课，1。促进植物生长，如植物的向光性生长：一侧光照影响生长素的分布，而背光一侧生长素较多，生长较快，而光照一侧生长素较少，生长缓慢，因此向光弯曲生长。促进植物生长主要表现在其促进细胞伸长的能力上。生长素* 2的生理功能及应用。促进果实发育科学实验证明，雌蕊授粉后，在胚珠发育成种子的过程中，发育中的种子会合成大量的生长素。在这些生长素的作用下，子房发育成果实。两个实验进一步证明了这一点：实验：去掉正在发育的种子，结果，果实发育停止。比如歪西瓜。实验：未授粉的花蕾用合成生长素处理，果实可以发育。用这种方法可以培育无籽番茄。*三。促进插条生根应用：拔尖(棉花打顶)和用生长素溶液处理插条可以促进生根，提高成活率。生长素的生理功能是双重的，即高浓度促进生长，而低浓度促进生长。例如，植物的顶端优势。*顶端优势植