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文档简介

1、找春天,说教材,本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：,说学情,二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。,教学设计思路,课前，带领学生

2、走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。 课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。,教学目标,1会认9个生字，会写9个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情,、朗读课文，扩展活动,1让父母当评委，朗读课文。 2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。,、拓展，升华情感,1启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，

3、她是什么样子。 要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。 2.争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）,说板书、练习,本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了学生的学习兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的机会。 练习是让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容。,二、开放课堂，拓展延伸。,1画一幅描绘春天的画。 2找一些有关春天的歌曲，儿歌，谜语等推荐给大家欣赏，阅读。 3把你眼里的春天用

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