语文人教版部编七年级上册秋的怀念.ppt

1、史铁生,1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，颁奖词：“他残缺的身体里有健全丰满的思想。” 他是最令人敬佩的作家之一,有这样一个人,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿

2、子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢， 没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,秋天的怀念 史铁生,自读课文，初步感知课文内容：,（1）朗读全文，读正确、流利，有感情。 （2）注意加点字的读音，选择正确的画“” 整宿（s xi xi ） 仿膳（shn sn ） 豌（wn wn ）豆 （3）查阅工具书和相关学习资料解释下列词语（写在书上）： 沉寂 田地 憔悴

3、喜出望外 烂漫 暴怒无常 瘫痪,听读思考：,（1）理清课文写作思路，按提示划分课文段落并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面） 第一段（第1、2自然段）: 第二段（第36自然段）: 第三段（第7自然段）: （2）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？ （3）文中哪些地方使你感动？把句子划 下来，想一想，为什么会使你感动。 （4）把不理解的地方划下来。准备与同 学、老师探讨解决。,二、课堂交流，小组展示,（1）理清课文写作思路，按提示划分课文段落并写出段意。（请同学们写在课文相关段落下面） 第一段（第1、2自然段）: 第二段（第3

4、6自然段）: 第三段（第7自然段）:,（2）总体感知课文内容：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了哪两方面的感情？,（3）文中哪些地方使你感动？把句子划下来，想一想，为什么会使你感动。,（4）把不理解的地方划下来。准备与同 学、老师探讨解决。,秋天的怀念,第二课时,回顾：课文主要写了哪两方面的情感？,1、母亲对我的爱 2、我对母亲的怀念,1、通过语言看母爱 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）,一、探讨母爱的内涵,我怎样活着？,我这样活着 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然

5、把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 （2）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” （3）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落我 。 （请把句子补充完整） 瘫痪 对生活已经绝望 几乎失去生存的勇气 疾病不但摧残了我的身体，还摧残了我的心理,母亲这样活着,（1）可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼

6、吸着，大口大口吐血 憔悴 身患绝症 儿子瘫痪 心力交瘁、重病缠身,母亲怎样活着？,深受苦楚的母亲,母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,掩盖病态，怕增加儿女的压力，反映出母亲对待儿女的无私、忘我,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（我怎样活的？母亲又是怎样活的？体会本句话的深意）,母亲说这句话时，其实病情已经很重。然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说“活着有什么劲”时，她自然想到自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对

7、现实，顽强地生存下去。,那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,拓展阅读,请再细细读读课文，画出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动。,2、透过细节悟母爱,注意画线的词语,“母亲就悄悄地躲

8、出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“好好儿活。” 她又悄悄地出去了。,面对我的暴躁，母亲, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚强,坚韧,母亲的爱是小心翼翼 的， 宽容、无奈、担心，强忍 内心的痛苦故作平静。,这些词句也能体现母亲的爱，你找出来了吗？,母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 我的回答让她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” 她也笑了，坐

9、在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。,母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。 理解 体贴 执着 母亲的爱好勇敢！,我的回答让她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”,（北海就近在咫尺，母亲为什么还要“准备准备”？） 喜悦 重视 珍视 母亲的爱多么热烈。,她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花” 高兴 激动,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感

10、。,母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦。 母亲的爱好细心，好体贴！,央求喜出望外笑了，坐在我身边絮絮叨叨地说忽然不说了 表情和神态，其爱子之情跃然纸上 细节 内心世界,3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿”（补充完整这句话，体会深意）,这是母亲昏迷前的最后一句话，表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是母亲，一个伟大的母亲。,小结,通过语言、动作、神态等细节表现人物形象，表现人物的情感。,4、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（我和妹妹懂得了什么？结合下面这句话，谈谈自己对“好

11、好活”的理解） “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”,二、探讨对母亲的怀念,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,从对菊花的描写来看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。真正长大了。 我也真正懂得了母亲 没讲完的那句话。儿女能不能“好好儿活”，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最深情的安慰，最深切的怀念。从中也可体会到母爱的伟大。,母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的

12、场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。,透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母亲盼望我找到的那条路么？母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含

13、义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。,我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -有关庙的回忆,拓展阅读,我 母亲 暴怒无常 耐心抚慰,浑然不知 重病缠身,同意看花 喜出望外,懂得母亲 母亲永远离开了,爱,愧疚,怀念,坚强,无私,秋天的怀念,我们应该怎样“好好儿活”？我们该怎样感受并领会亲人给我们的爱？,人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这

14、样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。,课文记述了一位重病缠身的母亲，精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深地思念与愧疚。,归纳主旨,5.（1）文章多次提到菊花有什么作用呢？ （2）如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。,文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，

15、我看菊花是对母亲的缅怀,借物喻人 寓情于物,2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。,“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事，就深刻在心中，化作心中无比的怀念 所以，用“秋天的怀念”最能体现母爱的无私与伟大，也最能表达我对母亲深切的思念。,懂你满文军,你静静地离去 / 一步一步孤独的背影 多想伴着你 /告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 /在我忽然想你的夜里 多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜/比起我的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把