九年级物理上册 第十三章《电路初探》一、初识家用电器和电路教学设计 苏科版

1、第十三章 电路初探一、首次了解家用电器和电路一、设订思想本节的学生从寻找家用电器开始，在思考它们的用途交流的基础上，了解家电的能量转换关系，进一步观察了最简单的家电寻找手电的手电组件及其作用后，教师提出了活动课题，“如何点亮小灯炮”和学生开启电路教学内容从生活和实验中使用电器的问题开始，让学生带着问题进入课堂，围绕问题学的课程，让学生思考更多的课程。 围绕这些问题，这堂课成为了课的主线，“家庭电器有什么用呢？ 前言：“手电筒内的组件是如何连接的？ ”“怎么让小灯炮亮起来呢？ ”“电灯怎么不亮呢？ ”“电灯怎么会亮呢？ 他说：“好吧。”修订教育活动充分体现了学生学习的主体地位，给予学生充分的探索

2、机会，如佩戴手电筒观察手电筒内部的电流流动活动，利用所提供的器材自主接通电路点灯的实验，学生的探索活动在授课时间的分配上应占三分之一多的时间。二、教育准备手电筒30只，电池组30个，开关30个，小灯泡(带插座)，导线数量个，演示电路板2张，短路危害演示箱.多媒体辅助教育设备1套三、教学过程教师活动学生活动备考一、引入课题发表老师：同学们每天都在和电话交往，现代生活已经不能断电了。 欣赏有关电和生活的照片现场教师：这些电器是干什么用的？ 你看过几种？学生一边欣赏照片一边思考这些电器的用途学生通过观察城市夜景，认识电器，识别电器的用途，自然地把电放入生活中学习，激发学习电知识的兴趣。二、进入新课程

3、(1)在电器上用于什么？讲师：电器是使用电能工作的装置。 每个电器都有自己独特的用途。 我们知道电灯用于照明，将电能转化为光能。 电熨斗是用发热熨烫衣服的，把电能转换成内部能量。学生观察屏幕，学习电器的分类方法屏幕上出现台灯、熨斗的照片后，依次出现用途、能量转换方向教师活动学生活动备考(1)电器有什么用？电器：使用电能工作的装置把电能转换成其他形式的能量”讲师：请看教材P54的“信息快递”。 电源是可以持续供电的装置。 把其他形式的能量转换成电能常见的电源是直流电源和交流电源。 干电池和蓄电池都是直流电源，有正负两极。 正极用“-”表示。 供电时，电流总是从电源的正极通过电气设备流向负极。PP

4、T板书：电源：可持续供电的装置把其他形式的能量转换成电能当提供直流电源时，从“”流出电流，从“-”流出电流讲师：除了教材插图13-1所描绘的几个电器之外，你知道用什么样的电器，知道这些电器的用途吗？能把耗电量变成什么？ 把你想的结果填写在书表里，进行全班的交流现场教师巡视学生的填写情况现场教师组织学生交流中填写的内容学生边看边听学生填表学生交流报告讲师一边讲课一边放幻灯片动画展示了电流的流动(2)手电筒的内部组件是如何组装的？ppt板书： (2)手电筒的内部组件怎么组装？ 讲师：手电筒是我们家最简单的家电产品。 把桌子上的手电筒取下来观察内部的连接状况，然后把它安上，转动开关，看什么时候亮。

5、什么时候不明亮？现场教师组织学生分组实验，巡回指导，让一个学生在讲台前讲述电筒的结构，指示正确的组装过程讲师展示手电筒，点亮开关，闪烁后，对着镜片打开后盖，取出电池，把镜片对准筒内，然后取下手电筒的前部，把散落的东西放在桌子上，最后重新组装。用动画表示手电筒的内部构造和电流的流动。教师活动学生将探讨拆下手电筒，正确安装手电筒和开关的方法学生交流探究结论学生活动教师出示手电筒，开动了开关备考(3)如何点亮小灯炮？(3)怎样使小灯炮亮起来？ 发表教师：打开手电筒后，我们可以自己用桌上的器材打开这个小灯吗？在连接电路之前，让学生们自学教材P56的“短信快递”现场教师组织学生阅读信息快递，强调第三点注

6、意，可以避免损坏电源.现场教师巡回指导，有意识地寻找代表性问题，挖掘教室的生成性资源，主要有以下三个方面： 1切断(开关没有关闭，连接器没有断开) 2短路(不接电灯或只连接一个终端时，电源的两极直接连接)不使用3开关(四)电灯怎么不亮？现场教师：某桌上的灯亮着，但某桌上的灯不亮着，请帮助没有灯的同学。 然后，请一起分析灯不亮的原因现场教师组织学生总结电灯不亮的原因，分别写在黑板上，最后分为两类：断路和短路。 为什么一定要和学生一起使用开关呢？ 现场教师配合实验演示，不使用开关就不能控制电路的通断讲师：所谓电路，是指用导线连接电源、电气设备、开关等部件的电流路径。 电路在连接过程中可能会发生以下

7、三种情况。(4)电灯不亮的理由是什么？1电路：用导线连接电源、电气设备、开关等元件而成的电流路径连接2个电路时，可能发生以下3种情况(1)路径：闭合开关，电路中有电流通过的电路(2)断路：在电路的某处断路的电路(3)短路：导线不经由电气设备直接连接电源两极的电路。学生阅读“信息快递”，学习连接电路的基本要求学生连接电路现场的学生互相帮助，共同寻找原因学生全班交流灯不亮的原因学生观察视频，和老师一起总结概念和注意事项让学生通过自学“短信快递”，摸索自己接通电路的方法和步骤，会费可能会花些时间，犯错误，但这样的直接经验教训比老师得到的间接经验更深。现场教师要从犯错误的位置找资源，让能帮助的学生分析

8、原因，先学习再学习。 教师不能做更多的事情动画演示动画演示动画演示教师活动学生活动备考讲师：短路的危害不仅在电器上不能正常工作，而且短路可能损坏电源和线路，严重的情况下可能引起火灾，每年很多火灾事故都是由短路引起的。 下一位老师模拟短路引起的火灾事故的一种情况ppt板书：连接3回路时注意：(1)连接电路时，必须切断开关(2)连接顺序一般从正极开始，沿着电流的流动依次连接。(3)绝对不允许短路学生直接观察短路引起的火灾实验，记得电路不能短路的禁令示范实验(短路引起的火灾)教师一边说话一边接电路(5)电路图发表教师：在研究电路时，每次描绘教材P56的图13-4那样的实物图是很困难的，能够用规定的部

9、件记号表示电路设备的实物连接的图，将该图称为电路图。ppt板书：电路图：用电路元件符号表示电路元件的实物连接的图. 发表老师：学生们先认识一些常见的电路部件及其符号，然后再把部件的实物和对应的符号连接起来现场教师组织学生抄写零件符号发表老师：画电路图时要注意。 导线要横竖直，零件符号要画正确。 连接不空，布局合理美观在画画时，一般沿着电流的流动顺序画出各部件符号，注意与实物图一一对应ppt板书：画电路图时要注意：引线横着垂直正确地连接着零件符号正确版面设计合理完美现场教师巡回指导，画正确的画家电和电子设备中使用了很多集成电路。 这是笔记本电脑和笔记本电脑的主板，集成电路板上焊接了很多集成块，比大拇指小的大型集成电路