九年级物理下册16.1 磁体与磁场学案 苏科版

1、磁体与磁场【学习目标】：1、通过活动，知道磁体的一些特点及磁极间的相互作用规律；2、观察磁化现象，知道没有磁性的物体也能成为磁体；3、通过活动，知道磁体周围存在磁场及磁场的方向和分布，知道磁感线可以用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。会根据磁极方向画出磁感线方向及根据磁感线方向判断磁极。4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极与地理两极有夹角。【重点】：1知道磁体具有吸铁性和指向性以及磁极间相互作用规律 ；2知道磁体周围存在磁场及磁场方向，磁感线可用来形象描述磁场。【难点】：用磁感线描述磁场【学习过程】一、课前准备 1、磁铁能吸引 钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做 。具有磁性

2、的物体叫做 。2、磁体自由静止后指南的一端叫做磁体的 极；指北的一端叫做磁体的 极3、磁感线是为了描述磁场_的曲线，实际上是并不存在的。二、探究过程活动 一：认识磁体1、认识条形磁体、马蹄形磁体、小磁针。2、为什么说它们都是磁体？有什么特点呢？观察与实验1：用磁体靠近大头针发现磁体对大头针等有_ _作用.结论：磁体具有吸引铁 钴 镍等物质的性质,这种性质叫做 。磁体特点之一： 。 观察与实验2：磁体的两端对大头针的作用最 (强/弱)，中央磁性较 （强/弱）结论:磁体上磁性最强的部分,叫做 ；每一块磁体上都存在 个磁极。观察与实验3：用细棉线悬挂一个条形磁体，用手轻拨一下，待其自由静止后观察两端

3、的指向。多次实验，观察指向有什么特点？结论: 磁体静止时,指南的那个磁极叫做 ，指北的那个磁极叫做 。NS磁体特点之二： 。观察与实验4：磁极间有相互作用吗?结论: 两个磁体靠近时,同名磁极相互 ，异名磁极相互 。小试牛刀：在图中标出四只小磁针的北极 讨论：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？ 。思考：一个磁体分成4段，共有几对N极和S极？ 。猜想5：被磁体吸引的大头针 (能/不能)吸引其他大头针,这时它们 (能/不能)表现出磁性.结论：没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。观察6：用薄木板(或手)隔开磁体和大头针时,观察磁体对大头针 (有/无)作用。信息快递：科

4、学研究表明： 、磁体周围存在磁场 、磁体间的作用就是通过磁场产生的、磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用活动二：认识磁场 磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。这种研究问题的方法: 。活动1:用小磁针来探究磁体周围的磁场磁场方向的规定：小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向。讨论一下：它们有什么规律？活动2：用铁屑探究磁体周围的磁场（1）条形磁体周围铁屑分布 （2）马蹄形磁体周围铁屑分布联想：从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.物理学中把这样的曲线叫做磁感线.（1

5、）条形磁体的磁感线分布 （2）马蹄形磁体的磁感线分布SN（3）异名磁体作用的磁感线 （4）同名磁体作用的磁感线SS N NNN NNS 磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和磁场强弱。(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回到磁体的S极；磁场中磁感线的走向表示磁场方向;(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场而引出的假想曲线。研究问题的方法:模型法(c)磁体周围的磁感线是立体的。巩固提高:在图(a)中，请标出磁铁的磁感线方向和N,S极；在图(b)中，请标出磁体和磁针的极性；在图（c）中请标明磁铁的磁感线方向和N、S极abc活动三：认识地磁场(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。(2)地磁

6、的北极在地理的南极附近, 地磁的南极在地理的北极附近。 (3)地理两极和地磁两极 不在同一直线上这一现象最早由我国宋代学者沈括发现.这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.三、巩固练习：完成课时作业中的课堂作业教后（学后）反思：【课后测试】【课后训练】1、地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用。人类将在本世纪登上火星。目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？ （能/不能/不知道）。2、关于磁铁，下列说法中错误的是 ( )A把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北 B它的两端磁性最强，中间最弱C把它分成二段，每段都有两个磁极 D把

7、它分成二段，每段只有一个磁极3、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则 ( )A钢条一定有磁性，且A端为S极 B钢条一定有磁性，且A端为N极C钢条一定没有磁性 D钢条可能有磁性也可能没有磁性4、如图，小磁针处于静止状态，（黑端为小磁针的N极）由此可以判定A、B两个磁极的极性是：（ ）AA为S极，B为N极 BA为S极，B为S极CA为N极，B为S极 DA为N极，B为N极NSNS5、小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是 ( )A铁钉的尖端被吸向右端磁铁 B铁钉将落下C铁钉的尖端被向左端磁铁

8、D铁钉被吸得更牢 6、一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（ ） A论证 B猜想 C实验 D分析7、在下图中画出磁体的磁极或磁感线分布。8、用磁体隔着塑料尺、木板、纸去接触一元硬币时，观察到磁体对一元硬币 (有/无)作用，对玻璃板 (有/无)作用，磁体的这种作用是通过 发生的9、两个磁极靠近时，它们并没有接触就发生了力的相互作用，这是因为磁体周围存在_。在物理学中，可以利用带箭头的曲线来表示它的分布和方向。这条想象

9、的线叫磁感线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“磁感线”这一物理概念的方法相类似的是_（选择序号）。（1）在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；（2）在研究光的传播路径时，可以用“光线”表示光的传播路径和方向（3）为了表示压力的作用效果，我们引入了压强的概念。10、将条形磁铁的一端去靠近某钢棒的一端，发现它们互相吸引，能否据此判断钢棒有磁性？如它们互相排斥，能否判断钢棒有磁性？【拓展延伸】：1、缓慢转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针（）A将随罗盘一起转动 B不随罗盘一起转动，几乎仍在原来位置不动C将转动得比罗盘快些D将转动得比罗盘慢些2、如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置

10、的条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹簧测力计的示数 ( )A一直变大 B一直变小 C先变大后变小 D先变小后变大3、有两根外形完全相同的棒a和b，如果按图甲那样，用手拿a时b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b时不能吸住a，这说明（ ）Aa有磁性，b没有磁性 Ba没有磁性，b有磁性Ca、b都没有磁性 Da、b都有磁性4、在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）ABCDNNNSSSSN甲乙5、在做“研究磁铁的磁场”实验时，小明不慎将铁屑撒在实验桌上。为了收集铁屑，小

11、明想用磁铁去直接吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑。比较这两种方法，你认为（ ） A小明的方法可行，小波的方法不可行 B小波的方法可行，小明的方法不可行C小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些D小明的小波的方法都可行，但小波的方法好些6、如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A互相吸引，如图甲 B互相排斥，如图乙C既不吸引也不排斥，如图丙D以上三种情况都有可能 7、 随着“神舟六号”载人飞船成功发射和回收，再一次向世人宣布：中的航天工业又迈出了一大步，下面的任务是实施“嫦娥工程”进行人类登月。关于月球上的物理现象和规律，同学们提出了很多问题和猜想。有关月球周围的磁场问题，小华同学出了自己的猜想和检验猜想出来的实验方案。 月球