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文档简介

1、李玟，陈庄镇的一所初中，顾名思义，自主学习就是学生通过自主分析、探索、实践、提问和创造来实现学习目标的一种学习方式。学习目标，从课堂上的古诗词阅读题出发，探究高中中考古诗词阅读题的答题技巧，高中中考古诗词阅读题的答题技巧，第一，品味精炼词的形式(1)词“一”在诗歌中的表达效果是什么？(2)“a”这个词用得很好，但是有什么好的呢？(3)“一”这个词可以改成“一”吗？(4)你最喜欢哪个词？请欣赏。要回答这类问题，我们既要把握这个词在这个句子中的意义来评论它，也可以从词类、色彩、修辞以及所表达的思想感情等方面来把握它的内涵。在分析时，我们应该把整首诗的意境和作者的情感结合起来，而不应该孤立地谈论这个

2、词的作用。(1)一首诗总是被人们欣赏。如何理解它？(2)诗的对联自古以来就是一句名言。请分析原因。(3)你从一首诗中理解了什么样的人生哲学？回答方法要回答这样的问题，你可以指出修辞手法或生动形象的词语等。你还应该告诉人们诗人表达了什么样的思想和感情，或者给人们带来了什么样的启迪和思考。这类问题主要考查学生理解和欣赏后世流传下来的诗歌名句的能力。这些问题大多是开放性问题，答案不需要统一。我们应该掌握常见的欣赏和评价角度：我们可以指出风景写作的特点(如风景的颜色、近景和远景的结合等)。)或修辞手段(如拟人、隐喻等。)或生动的文字图像等。我们还应该告诉诗人如何表达他的思想和感情，或者他如何给人们启迪

3、和思考。3.主题情感范畴，标题形式(1)诗歌表达的是什么样的思想和情感？(2)描述的是什么样的风景？创造了什么样的氛围？(3)创造了什么样的形象，表达了什么样的思想和感情？要回答这类问题，我们应该用一句话概括诗歌意象的特征，并根据所描绘的意象的特征来推断诗人的情感态度。初中所学诗歌的情感大致可分为：离别之思、爱国主义、乡愁、友谊、爱情、热爱自然、关心民生等。(4)想象描写，标题形式(1)展开想象，用生动的语言描述诗歌的优美意境。(2)诗歌展示了什么样的画面？用简单而优美的语言描述它。在阅读诗歌和理解诗歌内容的基础上，要充分发挥联想和想象，紧扣画面，把握意象，用生动流畅的语言进行描述，不偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。5.表达技巧和话题形式(1)在一些诗歌的两个句子中使用了什么修辞手段？效果如何？(2)诗歌中使用什么表达？(3)诗歌如何表达作者的情感？要回答这类问题，首先要选择一个好的

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