第二节光合作用的原料

1、复习课 植物的三大生理作用,植物的蒸腾作用,概念,水分以气态从植物体内散发到体外的过程,主要器官：,叶,表皮,叶肉,叶脉,蒸腾失水的门户：,气孔,两个半月形保卫细胞组成,保卫细胞,吸水,失水,气孔开放,气孔关闭,水分散失,影响因素,水分不散失,光照,温度,空气湿度,空气流动状况,意义,促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐的运输,使植物体有效散热,失水量：,99%以上,对自然界的意义：,提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环。,下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。,实验说明：,植物体能通过蒸腾作用散失水分。,某同学设计了右

2、面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35环境中，乙装置放到15环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问题： （1）该实验可分为两组 实验，一组是 和 ，其变量是 ，实验结果是 液面下降较大， 可得出结论是 ；另一组是 和 ， 其变量是 ，实验结果是 液面 下降较大，可得出结论是 。 （2）加入植物油的目的是 。,植物的光合作用,概念,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气

3、的过程。,公式,原料,CO2,水,实验：用碳酸氢钠或氢氧化钠溶液控制以二氧化碳为变量,实验：切断叶脉以水为变量。,条件：,光,叶绿体,实验：用黑纸片遮光以光为变量,实验：用银边天竺葵以叶绿体为变量。,场所：,淀粉,氧气,产物,实验：用碘液检验，现象：变蓝,实验：用快要熄灭的细木条检验，现象：复燃,间作套种,合理密植,应用,为生物圈中的其他生物提供有机物和能量,消耗二氧化碳产生氧气维持碳氧平衡,意义,大棚蔬菜提高产量的措施：,夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度,实验：绿叶在光下制造淀粉,暗处理,让叶片中的淀粉运走耗尽,叶片局部遮光，光下照射,设置以光为变量的对照实验,隔水加热,预防酒精燃烧,滴加碘

4、液,观察变化,见光部分：变蓝 遮光部分：不变蓝,结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件,结论：二氧化碳是光合作用的原料,（增加二氧化碳）,（吸收二氧化碳）,a,b,结论：,水是光合作用的原料,变蓝,不变蓝,结论：,光是光合作用的条件,结论：,叶绿体是光合作用的场所,植物的呼吸作用,概念,公式,原料,条件：,细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。,有机物,氧气,实验：用燃烧的蜡烛检验，现象：熄灭,产物,CO2,水,实验：用澄清的石灰水检验，现象：变浑浊,在线粒体中进行，有光无光均可,应用,促进呼吸作用,降低呼吸作用,松土、排涝,贮藏粮食、果蔬,意义,释放能量，一部分以热能散失，一部分用于维持生物的各项生命活动。,萌发的种子呼吸作用释放热量,结论：,请你认真观察：,现象：,甲杯中的温度升高,结论：,种子在呼吸作用中消耗氧气,现象：,甲杯中的蜡烛熄灭,结论：,种子在呼吸作用中释放二氧化碳,现象：,丙装置的石灰水变浑浊,森林和草地可截留降雨量，维持水分平衡；植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降雨量，促进水循环,绿色的“能量转化器”,自动的“空气净化器”,天然的“蓄水池”,绿色植物在生物圈的作用,绿色植