语文人教版六年级下册《凡卡》

1、15、凡卡,写作背景： 凡卡写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。,活动一：感知故事内容 活动任务：思考：这篇课文主要讲了什么？ 活动流程:1、自由读课文，思考问题。 2、小组讨论。 3、小组勾画学习生字词。 3、学习成果展示。,课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，

2、想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。,读准词语： 鞋匠、蜡烛、皮袄、橱窗、撇嘴、暖炕、礼拜、摩平、烟囱、照应、邮差、别墅、挨打、毡靴、抽噎、鲇鱼、打搅、祷告、山鹬、鹧鸪 醉醺醺,活动二：理清文章脉络 活动任务：思考：这篇课文是按什么顺序写的？分别写了哪几方面的内容？ 活动流程：1、默读课文，思考关键问题 2、小组讨论； 4、学习成果展示；,凡卡在信中主要写了四方面的内容,一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走,活动三：感悟信的内容 活动任务：思考：凡卡在莫斯科当学徒过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接

3、回乡下？ 活动流程： 1、找出凡卡的信的内容，小组齐读； 2、小组讨论； 3、学习成果展示； 4、梳理提升。,活动四：感悟写法 活动任务：思考：这篇课文在表达上有哪些特点？ 活动流程：1、快速默读课文，思考关键问题； 2、小组内讨论； 3、学习成果展示。,一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐 二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好 三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄,三个对比,细节描写,活动五：感悟写三次叹气的好

4、处 活动任务：请观察插图，思考：哪个自然段描写了插图内容，从文段中能够感到什么？文中几次叹气你体会到什么？ 活动流程：1、快速浏览课文，思考关键问题； 2、小组讨论； 3、学习成果展示；,（一）凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。 （二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。 （三）凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。,三次叹气,细节描写,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望

5、睡着了。他在梦里看见一铺暖炕，看上坐着他的爷爷，耸拉这两条腿，正在念他的信 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 ,日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。,“指望”是指生活的希望，凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口.可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系，本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如。本指望莫斯科的大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路。饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。,我的生活没有指望了，连狗都不如。,课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去”“凡卡伤心地叹了口气，又呆呆地望着窗口”对于一个9岁的孩子