房山区2008中考语文备考.ppt

1、房山区2008年考试国语准备战略和建议，教师进修学校高淑日2008.3，1，2008年入学考试命题方向，今年入学考试语文考试说明的考试范围与07年相比有所变化。今年的考试范围将国语学科考试按照教育部制定的全日制义务教育语文课程标准规定的学习内容作为考试范围，适当考虑了北京市现行教材的内容和教学实际情况。2007年考试说明中规定的考试范围必须正确反映国语课程标准基本理念，基于教育部制定的全日制义务教育国语课程标准。从两相比较中可以看出，去年准确地反映了新课程标准，去年是整个城市进入课程改革的第一次考试，还处于摸索、尝试阶段。今年要把新课程标准中规定的内容作为考试内容，全面深刻地反映课程精神。以诗

2、为基础的教授和研究中心，语言命题组组长刘宇新老师的话，去年说：举起牌子，寻找路径，塑造形状；今年要会见优先级、阶层、上级。要深入引导国语课程改革，必须将语文教学移到学生提高的国语素养轨道上，因此，要在语文教学积累国语、良好的语感、良好的思维品质培养，全面提高学生的国语能力。2008年高级中学入学考试国语命题方向应在2007年命题的基础上进一步突出。1.在实际运用中，要进一步调查学生国语基础知识。2.“综合学习”将在2007年入学考试的现有框架内适当提高考试能力。3.要在阅读理解的基础上，根据课表要求，适当增加对文学作品的鉴赏考试。对作品内涵的体验，对作品思想感情的评价，对作品语言的品味等。4.

3、阅读的综合性应根据文本进一步走向推理、优劣比较、发现问题、提出看法的方向。5.为了进一步突出命题资料的文化内涵，学生在掌握语言技能的同时，也要感受到中国文化学习和情感的影响。根据以上命题方向，我从去年部分学校的期末考试试卷调查和对各学校的教学指导中，对我们地区当前初中三年级语文教学中的几个茄子基本问题进行了发现分析。2，初中三年级语文教学基本情况分析，问题1。教师们都在试图根据教学标准的基本理念改进教学，但没有理解其本质。例如：注意学生发散思维能力的培养，注意到学生启蒙。但是缺乏明确的思考和有效的方法。在教室课中，更多地关注教育的表面形态，忽视了课程目标、课程教授建议、课程评价建议等的理解和实

4、施，教育内容、教材使用中的经验主义泛滥。2 .只抓语文教学存在知识，不抓文本的现象，要学生交给什么样的知识，如何交给学生知识的问题还没有解决好。以一部文章作为知识点的图解和例子。教学中更多的表达不能同时发展知识和能力的脱节、方法和过程的背离、学生阅读、思维、表达，不能灵活地运用知识分析问题和问题解决。考试中出现的是缺乏阅读思想，不懂文章阅读，不能用适当的语言传达自己体会到的东西。3 .阅读教学表面重视语言，实际上脱离了文本，一些教师认为阅读教学抓语言，抓语言是单词。不研究文章形成过程和过程中可获得的思考价值，很少考虑如何通过利用文章来训练学生的应变能力。在第四课的内容中，不能很好地处理与课内课

5、外的关系。第一，对教材中选定的名着选录处理有“课堂文化”的想法，提供节录部分以外的内容较少，使学生不能获得相关学习资源，接受信息太单一，缺乏必要的积累。第二，缺乏必要的国语活动和国语积累，学习学生语文的空间太小，缺乏对社会生活和热点问题的关心。，5 .对学生国语综合能力培养的基础知识部分的考试，“字”、“词”、“文章”缺乏综合指导和练习。基础知识和文章阅读缺乏统一的指导和练习。阅读和写作缺乏统一的地图和练习。对各种整合形式的探索和尝试不足。由于缺乏联系和综合意识，孤立地看什么知识，什么内容，不能综合学生上演馆和已经学过的内容，因此，经历学生综合考试问题、累积性考试问题等，会感到困难。6 .写作

6、教学中的问题，写作教学受阅读水平和思维水平的限制，不懂问题的意思，写作内容与问题不一致。不能正确全面地理解材料的本质，缺乏对材料和给定角度之间关系的认识和分析，使文章偏离材料，只用角度表达。对角度的理解又缺乏深入的思考和分析。在对传统的反思、停止式、技巧、学生心理、感情、思想认识、写作评价中，教师对学生写作的要求太高，太苛刻，用作家标准来衡量初中3学生文章。另一方面，我认为对写作命题的正确理解不足，只能这样写，不能那样写。这样，不仅学生考场作文得不到客观评价，还压制了学生写作的兴趣，影响了写作水平的提高。改进建议，一各学校初三语文教研组要深入研究和研究课程标准及考试说明，学校主管领导要加强监督

7、，使老师受到启发。在课程标准中要按照教学建议和评价建议开展教育。为了追赶2进度，随意放弃教材的编导是渡边杏的。要合理使用发挥教材，其范式的作用。各篇文章，学生梳理指南，学生阅读，思维，表达训练，以前学过的文章联系，综合。在3教室课中认真研究教育形式与教育内容的关系，明确好课的一节标准。一节课要思考该教什么，该怎么教，该学生学什么。要从学生的角度设计教育内容。4加强写作教学的严肃性，规范写作教授计划，根据对命题和标准评价的充分理解客观评价学生作文。3年级3年级国语准备战略，1。认真解释考试说明。语文考试说明是高级中学入学考试国语命题的直接依据。为了不犯试行错误提高学习效率，必须老师努力学习，深刻

8、理解考试说明中列出的考试项目，明确目标，逐项对比，努力复习实际实现的箭。2 .制定缜密的复习计划。“一切事情都是预先决定的，不预见的话就作废了。点击有效的行动来自周密的计划。进入总复习后，各学校要根据本校学生实际制定详细的复习计划，指导每周、每天、每周的复习目标，每天复习什么，复习多少，教师们都要心里有数，要按时按质量完成，确保各学生的执行。一个一个地通过关口。3 .好好复习第三轮。从三月末到四月末，进行第一次复习，重点从教科书开始，根据讲课内容积累国语基础，综合学习，阅读文言文，阅读现代文4大板块专题复习，作文训练穿插；从四月末到五月末进行第二次复习，根据学生学习的重点、难点进行复习，强攻堡

9、垒，突破重点，提高能力，是牙齿阶段复习的根本任务。(阅读写作)；从五月末到重点考试前进行第三次复习，这次复习的主要任务是综合训练，检查空缺，总结答案经验，提高答案能力，形成对其他问题型的明确答案模式等。4 .要加强基础，重视综合，从知识性复习转向能力训练，努力阅读、思考、表达的同步发展。加强“过程”性训练，重视学生引导，观察问题、发现问题、分析问题、问题解决等。加强对答题阶段和答题规范的指导和训练。重视调试学生心理，指出应试技巧。5 .认真准备复习课。复习课的教学方法研究要深入，再操作，再营，注重实效。根据大纲、课程标准、期中考试说明，选择复习的重点。复习课要加强对学生有效复习方法的指导。教师要准备复习课，精选科学性、方向性、典型性、代表性的复习训练问题，反对解题战术。6。作文教学要坚持对学生进行多种写作形式的训练，适当提高思维能力。根据作文分数，以根据标准(先减制，后内容，技巧)学生写作为目标。坚持一个茄子原则：读、写结合。两种茄子措施：事故训练和技术训练并行。课内训练和课外训练并行。三种茄子方法：激发课外阅读中写作的兴趣。从优秀的模范门学习借用方法。与同龄人相比，自我评价有所提高。7.教师结合了对学生管理的集