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文档简介

1、实验探究 金属的化学性质,古罗镇初级中学校 严开容,第八单元 金属和金属材料,说教材 说学生情况 说实验目标 说实验内容 说实验方法 说实验教学过程 说教学反思与自我评价 说板书设计,说教材,说学生情况,1、年龄和心理特征 2、学生的技能态度 3、学生的知识储备,说实验教学目标,在实验探究中培养学生的合作意识。,说实验内容,镁条、锌片、铁片、铜片分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，根据实验现象得出实验结论,说实验方法,1、实验探究法 2、讨论归纳法,设计意图：在教学中突出学生的主体参与和主动探究意识，让学生在实验探究与思考的氛围中感知和探索新知，整合知识，从而调动学生学习的主动性和积极性。,说实验过程

2、,实验导入 实验开展 实验小结 实验问题与交流,实验导入,黄铜人民币0.03395 元/克,黄金人民币:258.73元/克,实验开展,【实验目的】 1、理解金属与稀盐酸或稀硫酸的反应。 2、能通过实验现象的剧烈程度来判断金属的活动顺序； 3、在金属化学性质的探究中培养学生的合作意识。,【实验用品】,实验仪器：镊子、试管、试管架、 实验药品：Mg、Zn、Fe、Cu、稀盐酸,实验步骤,1、用镊子向4支试管中分别放入少量镁条、锌片、铁片、铜片 2、分别向上述试管中加入约5ml稀盐酸（或稀硫酸），观察现象 3、比较实验现象并记录在表格中,实验探究过程：金属与酸反应,结论： （1）金属活动性：Mg Zn

3、 Fe Cu （2） 金属活动性较强的金属才能与酸反应,【问题与交流】,1、如何判断生成的气体是什么？ 2、上述反应有什么共同特征？,实验小结,1、金属与盐酸的反应及金属的活动顺序 2、置换反应的概念,说教材反思与评价,通过教学，我做了以下反思： 一、对教学目标的反思 金属与酸的反应。我设计了盐酸与镁、铝、铁、铜分组探究实验，希望能发挥学生的想象空间。而这个知识点初中已经出现过，因此学生探究起来，好像不是为了探究而探究，而是对初中知识的实验验证。 二、对教学技能的反思 语言功底：我发现良好的语言功底对一名教师非常重要，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，才能“抓住”学生的注意力。,说板书设计,金属的化学性质 1、金属与酸的反应 Mg + 2HCl = MgCl2+H2 Zn + 2HCl = ZnCl2+H2 Fe + 2HCl = FeCl2+H2 Cu与稀盐酸不

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